好妈妈不吼不叫读懂儿童敏感期

图书标准信息

• 作者 鲁鹏程
• 出版社 机械工业出版社
• 出版时间 2020-02
• 版次 1
• ISBN 9787111641612
• 定价 49.80元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 纯质纸
• 页数 264页
• 字数 189千字

【内容简介】

敏感期也是孩子成长的关键期。很多父母因为不懂儿童的自然成长规律，比如吃手、反复扔东西、说“不”、执拗、对完美的追求等，以为孩子不乖、不听话，从而对孩子大吼大叫，使得孩子不能很好地在一个又一个的敏感期中实现转换、过渡和成长，甚至造成孩子成年后的一些固化行为。本书旨在引导父母正确认识孩子敏感期的行为表现，放松情绪，温和地与孩子一起面对成长中的每一个小小挑战！

【作者简介】

鲁鹏程

● 家庭教育专家，中华传统文化传播者、推动者 

●全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“新课标背景下中小学价值教育的校本化研究”总课题组家庭教育专家 

● 中国关心下一代工作委员会特聘专家，北京大学中小学骨干教师高级研修班“传统文化与现代教育”专题主讲专家

● 中央人民广播电台、江苏教育电视台、凤凰讲堂等家庭教育类节目特约访谈嘉宾

● 北京市妇联“新蕊计划”家庭教育公益大讲堂特邀主讲专家

● 家庭教育类杂志《时尚育儿》《亲子》等专家顾问团成员、撰稿人 

● 机械工业出版社成立60周年“*具影响力作者”之一，作品总销量超过300万册，其中《好妈妈不吼不叫教育男孩100招》自2011年出版以来持续加印，畅销50余万册，续篇《好妈妈不吼不叫教育男孩100招（实践版）》入选“全民阅读年会50种重点推荐图书”及“全国图书馆推荐书目”，《教师的国学素养》和《学，做中华好老师》分别荣获第三十届和第三十二届华东地区哲学社会科学图书二等奖，《0-3岁敏感期教育方案设计》入选“新标准早期教育专业‘十三五’规划教材”，亦是国内首部“儿童敏感期”主题高校教材，《妈妈情绪平和，孩子幸福一生》《孩子是教出来的》《孩子注意力不集中，妈妈怎么办》《好妈妈不吼不叫给孩子立规矩》《好妈妈不吼不叫应对孩子叛逆期》等作品广受读者好评 

● 有多部作品分别入选“中国十大家庭教育图书”“中央电视台财经频道（CCTV2）《第*时间》栏目读书推荐”“《中国教育报》全国教师暑期阅读推荐书目”“教育部全国中小学图书馆（室）推荐书目”

● 有多部作品版权输往韩国、越南、中国香港、中国台湾等国家和地区

【目录】

前言 读懂儿童敏感期，做不吼不叫的好妈妈

绪 论不吼不叫，

用爱与智慧发现敏感期的秘密

一、读懂孩子敏感期的神奇与奥秘 / 00

万事万物都有一定的客观规律，认识生机勃勃的敏感性 / 00

敏感期是孩子成长的推动力，一定要抓住这个关键期 / 00

每个孩子的成长，都有着难以解释的神奇与奥秘 / 00

了解蒙台梭利归纳总结的“孩子九大敏感期” / 00

认识并善用中国传统文化教育里的“敏感期理论” / 0

二、不吼不叫，帮孩子度过敏感期 /  0

敏感期出现的时间并不固定，要注意观察孩子的言行举止  /  0

在孩子敏感期内，尊重他的发展，给他充分的自由 /  0

用爱和智慧与孩子进行心灵沟通，让他感受到我们的爱 /  0

给孩子布置丰富的学习环境，对他适时协助，而不是干涉 /  0

耐心等待孩子的成长，帮助他顺利度过敏感期 /  0

第一章 不吼不叫，探秘0~2.5岁孩子的敏感期

一、视觉敏感期 /  0

1. 眼睛是心灵的窗户，读懂孩子的视觉敏感期 /  0

2. 孩子刚出生时会对明暗相间的地方非常感兴趣，会盯着看 /  0

——对新生儿来说，黑白相间的地方比彩色气球更有吸引力，要有意识地激发孩子的视觉感知能力 /  0

3. 喜欢光盘、大头娃娃、镜子、各种形状的视觉道具 /  0

——这些东西能有效吸引孩子的注意力，可以用它们组成孩子的视觉环境 /  0

二、语言敏感期 /  0

4. 读懂孩子的语言敏感期，了解其语言能力的发展历程 /  0

5. 喜欢模仿一个词，或一应一答，不断地重复 /  0

——这不是孩子淘气，不要阻止他，要引导他模仿更优美、更精确的语言 /  0

6. 发现所有的事物和人都有称呼，开始将自己的认知感觉与语言匹配起来 /  0

——认同孩子，表扬他，引导他多练习；如果匹配不正确，还要纠正他 /  0

7. 对句子表达的意思感兴趣，喜欢重复或模仿他人的话 /  0

——这是孩子语言的“高级”重复阶段，不必惊讶，跟他一起做句子表达的游戏 /  0

8. 发现语言具有一种力量，而最能表现力量的话是诅咒 /  0

——并非孩子学坏了，我们要学会冷处理，当然也要反省一下自己 /  0

9. 悄悄话——孩子语言敏感期的特殊表现 /  0

——孩子用无声的悄悄话感受语言魅力，配合他，与他一起想象 /  0

10. 接电话，一口气说完“请问你找谁？好的，再见！” /  0

——孩子发现声音从电话里传出来，兴奋不已，引导他与电话那端的人进行沟通 /  0

11. 口吃——孩子的逻辑思维能力在发展的正常表现 /  0

——别着急，别批评，要和蔼地让孩子慢点说，耐心引导他正确表达 /  0

三、听觉敏感期 /  0

12. 读懂孩子的听觉敏感期，认识孩子听觉的发展历程 /  0

13.   不喜欢静悄悄，喜欢待在有声音的环境中 /  0

——给孩子能发声的玩具，在孩子耳边摇晃小铃铛，训练孩子的听觉  /  0

14. 孩子的“声音世界”与成人不同，他也会对噪声敏感 /  0

——给孩子故意制造点“噪声”，在“噪声”中提升孩子的听力 /  0

15. 孩子喜欢妈妈用“妈妈腔”来跟自己说话 /  0

——发音清晰、语速略慢、适度重复、语句简短、内容具体的“妈妈腔”并不幼稚 /  0

四、口的敏感期 /  0

16. 读懂孩子口的敏感期，认识口肩负的重要使命——感知世界 /  0

17. 什么东西都往嘴里塞，用口来实现味觉、触觉的认知 /  0

——满足孩子，给他啃的东西，理解他“用口去认识世界” /  0

18.  孩子会吃手，会练习使用牙齿、舌头，这是他的工作 /  0

——不要大惊小怪，不要阻止，允许孩子去吃手 /  0

19. 咬人——冷不丁地咬人一口 /  0

——孩子咬人并没有恶意，而是在探索，把他抱开就好了，不要惩罚他 /  0

五、手的敏感期 /  0

20. 读懂孩子手的敏感期，了解手部的发育历程 /  0

21. 打人：打妈妈的脸和头，狠狠地拽妈妈的长头发等 /  0

——孩子并非有暴力倾向，而是为了引人注意，不要给他贴“爱打人”的标签 /  0

22. 抓、扔、捏——喜欢抓软东西、扔东西、用两只手捏东西 /  0

——给孩子一些安慰物，让孩子尽情地“舞动”双手，体验手的功能 /  0

23. 非常喜欢用手玩水、玩沙 /  0

——玩水、玩沙对孩子有强烈的吸引力，允许他去玩 /  0

六、行走敏感期 /  0

24. 读懂孩子的行走敏感期，认识孩子学步的四个阶段 /  0

25. 对有坡的地方非常感兴趣，不知疲倦地行走 /  0

——孩子在探索腿脚功能，可以给他提供良好的供腿感知的环境或材料 /  0

26. 哪里不平走哪里，哪里脏乱走哪里 /  0

——即使孩子弄脏了衣服、鞋子，也应该鼓励他 /  0

七、渴望爱的敏感期 /  0

27. 每个孩子都渴望得到父母的爱，读懂孩子渴望爱的敏感期 /  0

28. 孩子是非常敏感的，他能感知我们的爱是有条件的，还是无条件的 /  0

——要给孩子无条件的爱，让他感受得到我们的爱 /  0

29. 孩子喜欢的是妈妈对他充满爱的感觉，并非语言本身 /  0

——对孩子说出你的爱，与他进行爱的对话 /  0

30. 孩子做出破坏性的行为，也是在表达一种爱 /  0

——在给孩子爱的同时，也要教他学会正确表达爱 /  0

第二章 不吼不叫，顺应2~3岁孩子的敏感期

一、秩序敏感期 /  0

31. 秩序是生命的需要，读懂孩子的秩序敏感期 /  0

32