小学语文教师成长指导与实践案例

图书标准信息

• 作者 主编 黄朝霞；熊社昕;副主编 郭湘辉；李虹 责任编辑：荣虹
• 出版社 武汉大学出版社
• 出版时间 2018-01
• 版次 1
• ISBN 9787307167810
• 定价 49.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 375页
• 字数 335千字

【内容简介】

这本书面向教师培训编写，通过理论结合实践提升在职教师的教学能力。首先从小学语文的教育现状进行分析，结合技术、艺术、学术三维一体的实践研习，系统而周全设计教师培训课程。其次引入实践教学的案例，达到教学与实践相结合的过程。*后设计了教学活动，为广大教师丰富教学工作提供参考。

【作者简介】

【1】黄朝霞湖南第一师范学院继续教育学院副院长，研究员，教育部“国培计划”专家库成员，教育部小学语文示范性培训首席专家，全国义务教育小学语文研究中心理事，湖南省小学语文研究委员会常务理事。主要著作有《语文教学的智慧》《语文教学转型论》《语文——“国培计划”小学教师培训优质课程资源文库》等。 【2】熊社昕，湖南资深教研员，从事小学语文教学研究多年，编著过大量教学辅导读物。

【目录】

理论篇
章 学科素养：语文教师成长的前提条件
节 专业素养“根深”而“蒂固”
一、热爱母语
二、善于阅读
三、出成章
四、下笔有神
第二节 素养“扎实”而“灵动”
一、课前的预设能力“
二、课中的施教能力
三、课后的反思能力
第三节 创新素养“激发”与“培养”
一、强烈的创新意识
二、科研意识的唤醒
第二章 理念转变：语文教师成长的必经之路
节 由“教为主体”到“学为主体”
一、理念辨析
二、学为主体
三、他山之石
第二节 由“讲课文”到“学语文”
一、误区：讲课文
二、理念：学语文
三、内容：重新建构
第三节 善“预设”，巧“生成”
一、直面语文课堂惯：走教案
二、关注学情，有效生成
第三章 课堂：成为语文教师的主阵地
节 识字写字
一、目标与要求
二、策略与方法
三、他山之石
第二节 阅读
一、目标与要求
二、策略与方法
三、他山之石
第三节 作
一、目标与要求
二、策略与方法
三、他山之石
第四节 语交际
一、目标与要求
二、策略与方法
第五节 语文综合学
一、目标与要求
二、策略与方法
三、语文综合学指导应注意的问题
实践篇
第四章 登堂入室：学科专家的谆谆教诲
讲 国际视野下的小学语文课程改革
第二讲 小学语文有效的实践与思
第三讲 小学语文文本解读
第四讲 作的困惑与对策
第五讲 在语文综合学中发展
第六讲 倾听内心的声音
第五章 博观约取：资源的有效融合
访仙到蓬莱论道在一师
印象吴勇
美诗美读美唱
一堂拓宽视野的课程
童话与“童话”
以文学滋润心田
保持生长的
让人生行走在溢满书香的路上
识字应为阅读服务
那一棵永恒的树
《乡下人家》(第二课时)设计
《坐井观天》设计
《秋天的怀念》设计
《动作描写》作指导设计
故事中的反复
《梅花》设计
走进春天
《左公柳》设计
第六章 仰望星空：科研的实践探索
让孩子赢在写字的起跑线上
品味汉字美，不写错别字
追求扎实有效的课堂朗读
让阅读绽放光彩
读懂编者意图，走向语用课堂
关注表达加强语用
目标定位准语言学真
抓真情，写实感
读写，点亮童心之路
浅谈童书共读中的公民意识教育
当今小课外阅读状况分析
参文献