小学数学“让学”教学文化论

图书标准信息

• 作者 冯怀勇 著
• 出版社 河海大学出版社
• 出版时间 2019-12
• 版次 1
• ISBN 9787563062843
• 定价 62.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 227页

【内容简介】

  《小学数学“让学”教学文化论》从文化的视角，审视当下我国小学数学课堂中存在的传统教学影响问题，向教师提供“让学”模式教改解决方案。《小学数学“让学”教学文化论》共计10章，总体架构设计包括三方面：一、理性思考。包括课堂教学文化生态、“让学”课堂教学方式提出。二、实践思考。涉及“让学”模式教学环节设计与实施、过程性教学方式、课堂文化要素分析与说明。三、延伸思考。涉及让学课堂系统化观察、教学评价以及“让学”文化多维渗透等。《小学数学“让学”教学文化论》可为一线小学教师教学提供有益的教学文化理论研修建议和实践方法借鉴，也可作为应、历届师范生修业参考，是作者呕心沥血而又颇具新意的一份教改心力结晶。

【作者简介】

  冯怀勇，1975年生，江苏南京人，大学学历，高级教师；长期从事小学数学一线教学工作，专注于课堂教学方式以及课堂教学文化的建构研究；先后在《中小学数学》《江苏教育》《小学教学研究》等业务杂志发表30余篇教研论文；作为主研人参与省教科所“十二五”规划两个省级重点课题的研究并顺利结题；开设各级各类教研课、竞赛课、观摩课和业务讲座200余节；获评为南京市优秀青年教师、南京市数学学科带头人、南京市优秀教育工作者、江苏省课程改革先进个人。

【目录】

绪论
第一章 课堂教学文化生态概述
第一节 以“教”为主的课堂文化
第二节 “以生为本”的课堂文化兴起
第三节 “教”与“学”关系相对平衡及优化
第四节 用新型课堂教学文化引导教改

第二章 “让学”课堂教学的解读与思考
第一节 “让学”课堂教学的概念提出
第二节 “让学”文化下的小学生数学素养培养
第三节 “让学”文化下的课堂教学目标制订
第四节 “让学”式教学的策略及其实施

第三章 “让学”课堂的教学活动设计与实施
第一节 情境导入活动的设计和实施
第二节 自主探究活动的设计和实施
第三节 课堂练习活动的设计和实施
第四节 回顾反思的设计和实施

第四章 “让学”的过程性教学方式及其运用
第一节 “让学”式教学的复习旧知
第二节 “让学”式教学的新例展开
第三节 “让学”式教学的练习处理
第四节 “让学”式教学的拓展延伸

第五章 “让学”课堂的要素分析与说明
第一节 设置“大问题”是启动“让学”的前提
第二节 培养“活力小先生”推动课堂“让学”
第三节 “开放心智十分钟”探究环节的安排
第四节 编发“研习单”是引导“让学”的平台

第六章 知识类型不同的课堂“让学”教学体现
第一节 “数与代数”领域的“让学”课例分析
第二节 “空间与图形”领域的“让学”课例分析
第三节 “统计与概率”领域的“让学”课例分析
第四节 “综合与实践”领域的“让学”课例分析

第七章 “让学”式教学的操作智慧
第一节 “让学”：精心的预设
第二节 “让学”：大胆地“放手
第三节 “让学”：巧妙的资源利用
第四节 “让学”：有效的教学引导

第八章 “让学”课堂的系统化观察
第一节 定位课堂观察点
第二节 选用观察方式及工具
第三节 实施“让学”的课堂观察
第四节 “让学”课堂观察的分析与点评

第九章 实施“让学”式教学的评价
第一节 传统教学的评价误区及其改进策略
第二节 “让学”式的教学评价要求、原则和类型
第三节 “让学”式的教学评价维度及其内容
第四节 “让学”式的教学评价过程实施

第十章 “让学”教学观念的多维渗透
第一节 “让学”文化中的儿童引导
第二节 “让学”的学习共同体组织建设
第三节 积极健康的“让学”教育氛围营造
第四节 教师的“让学”专业化发展期盼
参考文献
后记