万千教育学前、故事创作：探究、想象与意义建构 教学方法及理论 作者
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作者作者
出版社轻工
ISBN9787518434787
出版时间2021-09
版次1
装帧平装
开本16
页数184页
定价68元
货号701_9787518434787
上书时间2024-12-28
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商品详情
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主编：
1.荣获美国“2019年度中西部教育类图书奖”以及“学期刊2020年度幼儿教师选择奖”。
2.全彩印刷，大量彩图教育实例课程记录实用表格，直观呈现故事创作的方法与过程。
3.“故事创作环”，以创客运动、瑞吉欧教育、team学为理论基础，在想象、创造、实践中促进读写、问题解决等多项能力的发展。
4.“探索—调查—交流”的故事探究过程，指导教师在观察与记录中形成有效的师幼互动，培养的成长型思维，进行深度学。
目录：
章什么是故事创作
一间充满故事的教室
故事创作与21世纪学
通过故事创作建构意义
故事创作环
关于有特殊权利的建议
结语
第2章故事创作的环境
为故事创作创设有趣的环境
为故事创作设定时间
故事创作的材料
故事创作的空间和材料
如何开始故事创作
关于有特殊权利的建议
结语
第3章基于探究的故事创作
运用不同的材料重新创作故事
故事创作需要探究
建构故事创作的程序与常规
故事创作培养的能动和个
故事创作行为
探究过程的三个阶段
故事创作中的家庭
关于有特殊权利的建议
结语
第4章故事创作如何开始
故事创作的课
从游戏走向故事创作
开始故事创作
介绍新材料
关于有特殊权利的建议
在单元的阶段可以期待什么
结语
第5章如何在故事创作中成长
故事再创作课程
通过修改和使用故事范文发展技能
让学者接触新的材料或创客空间
如何保持井然有序
帮助制订故事创作计划
运用图书教授故事创作
关于有特殊权利的建议
在单元的第二阶段可以期待什么
结语
第6章促进交流与学的方式
故事交流的程序
通过谈论、写作和发表分享故事
在创客谈话时间分享故事
让对彼此的故事做出回应
通过写作分享故事
通过发表分享故事
我们必须好好庆祝一下
关于有特殊权利的建议
在单元的第三阶段可以期待什么
结语
第7章记录的作用
记录为和教师创造了机会
什么是记录
学记录
关于有特殊权利的建议
结语
附录
内容简介：
一直以来，讲故事都是幼儿教师的技能，抑扬顿挫的语调和跌宕起伏的情节有助于丰富的内心世界，提高他们的语言表达能力。可是，除此之外，故事在幼儿教育中还能发挥怎样的作用？教师如何有效提高在故事中的参与度？如何创造地运用故事促进在更多领域的发展？
为此，本书阐述了故事创作的一种新模式，它以创客运动、瑞吉欧教育和team实践为理论基础提出“故事创作环”，结合大量的教育实例与课程记录阐明故事探究的三个阶段，指导教师创设创客空间，形成探究，开启、推进故事创作活动，让在创作故事、通过多种方式呈现故事、书写故事中发挥想象力和创造力，积累丰富的语言经验，提高问题解决与读写等能力。
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