万千教育学前·幼儿园班级管理问题预防与应对：25周年版

图书标准信息

• 作者 曹宇 译；[美]斯蒂芬·赛菲尔（Steffen Saifer）
• 出版社 中国轻工业出版社
• 出版时间 2018-05
• 版次 1
• ISBN 9787518418022
• 定价 56.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 356页
• 字数 230千字

【内容简介】

怎样开展有意义的区角游戏？
  如何让户外活动安全而有趣？
  怎样创设以儿童中心的班级环境？
  如何处理课程预设与生成的关系？
  怎样安慰有过心理创伤的孩子？
  如何对待父母离异的孩子？
  怎样教育爱“告状”的孩子？
  如何面对让你讨厌的同事？
  家长总是晚接孩子怎么办？
  工资很低、厌烦工作怎么办？
  ……
  以上幼儿园日常工作中的棘手难题，你都可以在本书中找到有效预防与应对的方法。

【作者简介】

作者简介

　　斯蒂芬·赛菲尔（Steffen Saifer）　国际著名幼儿教育专家和咨询顾问。从事幼儿教师培训工作20多年，参与并指导美国、俄罗斯、孟加拉国、冈比亚等多个国家的幼儿教育项目。

 

译者简介

　　曹宇　华东师范大学学前教育专业硕士。曾就职于上海思南路幼儿园，现为北京奕阳教育京狮幼儿园教育与课程总监，承担11所幼儿园的教育教学管理工作。

　　已出版著作十几部，发表文章百余篇。面向幼儿园、幼儿师范院校、教育行政部门、新媒体APP（幼师口袋、幼师宝典、年糕妈妈等幼教类、母婴类移动应用平台）做过上百场专题讲座和专业培训。

【目录】

第一章　幼儿园一日生活中的难题

1.美好的一天从入园开始

2.圆圈活动和集体活动——所有幼儿参与的活动

3.区角活动——有意义的游戏

4.小组活动——美好且富有成效

5.放松的进餐时间——治愈全班幼儿的时间

6.创造性美术活动——乱糟糟却没有压力

7.让肌肉动起来——安全而有趣的户外运动

8.不再让人头疼的午睡时间

9.科技区——把科技与创造性游戏联系起来

10.顺利进行的过渡环节——从一个活动转到另一个活动

11.成功的一日活动流程——生命中的每一天

 

第二章　班级问题——控制但不高控

1.班级环境创设——有效、实用、优美

2.课程难题

3.“当然，我会教幼儿阅读”——用不恰当的方式教幼儿阅读的压力

4.让测试没有眼泪——除了老师的眼泪

5.个别化教育——对幼儿进行不同的指导

6.混龄教育——机遇与挑战并存

7.我们觉得快乐吗——成功的实地考察活动

8.幼儿把家里的玩具带到幼儿园——没收、允许还是管制

9.消失的恐龙、乐高积木和手套以及其他神秘现象

10.意外伤害——降低风险，迅速急救

11.为那些你无法预料的紧急情况和灾难做好准备

12.生病或有其他健康问题的幼儿——打喷嚏、咳嗽时遮住口鼻

13.婴儿、乳房、臀部和界限——跟幼儿谈一谈身体、关系和个人安全

 

第三章　幼儿面临的挑战——能力不足、残疾等

1.幼儿是未发育成熟还是真的哪里不对

2.融合教育——把残疾和有特殊需要的幼儿纳入进来

3.多样性、差异性和民主——对多元文化的回应

4.一种不同的特殊需求——天赋异秉的幼儿

5.内向、缺乏安全感还是其他——害羞、安静和孤单的幼儿

6.现代家庭——非传统家庭中的幼儿

7.每一天都像没有糖的万圣节——极度恐惧的幼儿

8.成熟得太早——性早熟的幼儿

9.平等的游戏，平等的价值——性别认同、性别平等和性别角色

10.角色颠倒——过于负责的幼儿

11.成人的问题，幼儿的烦恼——经历了心理创伤的幼儿

12.没有人喜欢我——被社会抛弃或容易受伤的幼儿

 

第四章　小肩膀上的重担——幼儿需要应对的变化

1.刚刚入园和转学来的幼儿

2.妈妈的家，爸爸的家——父母离婚的幼儿

3.可爱的妹妹或陌生的侵入者——家庭中的新成员

4.早日康复，大猩猩！我们想念你的微笑，鳄鱼——生病住院

5.治愈受伤的心灵——心爱的人或者宠物去世

6.长大了继续前进——升班或升学

 

第五章　幼儿的问题行为——帮助受伤的幼儿

1.小火山——有极端行为或危险行为的幼儿

2.你不能强迫我——反抗行为和权力斗争

3.动个不停——活跃且很容易转移注意力的幼儿

4.幼儿的咬人行为

5.“老师，他说不好的话”——诅咒、起外号和说脏话

6.非语言交流艺术——总是哭泣或哀号

7.总是打人——幼儿的身体攻击性行为

8.太爱发号施令——希望得到控制权的幼儿

9.“刻薄的女孩”——语言和社会性攻击

10.“老师，不是我干的！”——谎言背后的真相

11.在他们舒服的区域——手淫和自慰

12.游戏中的小狗——打闹

13.穿鞋是为了走路——室内奔跑

14.傻傻的幼儿——滑稽愚笨总比无足轻重好

15.吐口水

16.偷东西——需求太多，诱惑太大

17.“告状”——打小报告

18.发?气——收起你的脾气直到放学以后

19.吮吸大拇指——吸吮手部带来的安慰

20.声音太大——沉默不是金，但也不要发出噪声

21. 101 只猫——不听和不遵从指令的幼儿

 

第六章　与家庭合作培养快乐的儿童——共同努力

1.非传统家庭——它们很快就会变得传统

2.特殊的伙伴关系——有特殊需求的家长

3.反馈之外——抱怨的家长

4.无比忙碌——总是来去匆匆的家长

5.提供帮助之外——不肯迅速离去的家长

6.晚接孩子的家长——放学后才来的家长

7.与家长交谈——讨论幼儿的问题行为

8.拯救幼儿——虐待或忽视幼儿的家长

 

第七章　成人的问题行为

1.霸道、无能以及有其他问题的园长

2.不当霸道或者装模作样的主班老师——管理班级其他教师

3.应对让人讨厌的同事

 

第八章　照顾好你自己——满足自己的需求

1.时间不够用——生活就像争分夺秒的游戏

2.只是没有感觉了——职业倦怠，厌烦工作

3.对工资不满——薪酬偏低只是一种保守的说法

4.感到力不从心和不知所措——踩着水学游泳

 

第九章　在半职业化的职业中成为专业人士——学前教育领域中的工作要点

1.支持

2.勇敢——男幼儿教师

3.言行举止——树立专业的形象和权威

4.窘境——日常道德难题

5.如何解决工作中最有压力、积存已久的问题