• 大夏书系·有效主题班会八讲:设计理念与实施策略
  • 大夏书系·有效主题班会八讲:设计理念与实施策略
  • 大夏书系·有效主题班会八讲:设计理念与实施策略
  • 大夏书系·有效主题班会八讲:设计理念与实施策略
  • 大夏书系·有效主题班会八讲:设计理念与实施策略
21年品牌 40万+商家 超1.5亿件商品

大夏书系·有效主题班会八讲:设计理念与实施策略

10 3.6折 28 全新

仅1件

北京丰台
认证卖家担保交易快速发货售后保障

作者迟希新 著

出版社华东师范大学出版社

出版时间2012-04

版次1

装帧平装

货号K5

上书时间2024-07-14

北京未可期书店

五年老店
已实名 已认证 进店 收藏店铺

   商品详情   

品相描述:全新
图书标准信息
  • 作者 迟希新 著
  • 出版社 华东师范大学出版社
  • 出版时间 2012-04
  • 版次 1
  • ISBN 9787561794081
  • 定价 28.00元
  • 装帧 平装
  • 开本 16开
  • 纸张 胶版纸
  • 页数 181页
【内容简介】
主题班会不同于常规班会,其主要功能不是班级的常规管理,而是通过班会对学生进行品格和心理教育。《大夏书系·有效主题班会八讲:设计理念与实施策略》通过深入分析典型的主题班会设计与实施案例,围绕高效主题班会设计与实施的核心,对主题班会研究的实践价值、功能、常见类型、基本过程、设计原则以及实施理念等内容进行了阐述。
【作者简介】
北京教育学院副教授,教育学博士。主要研究领域是学校道德教育、青少年发展心理学、班主任培训。曾承担教育部“国培计划”全国中学班主任培训者培训和初中骨干班主任项目、北京市中小学骨干班主任培训项目,国家“十一五”教育规划课题“青少年反社会行为的归因分析与德育对策研究”,有多篇文章发表于《教育研究》《人民教育》《中小学管理》等核心期刊。被聘为教育部“中小学教师国家级培训计划”班主任学科培训专家、北京市中小学德育专家资源库德育专家、中国教育学会“区域骨干教师成长促进计划讲师团”特聘专家。
【目录】
序言

引言

第一讲歧路同途:主题班会存在的问题和困境

一、主题班会的问题“症候”

1.僵化模式

2.倚重表演

3.单向灌输

4.共鸣缺失

二、问题分析与归因

1.设计理念的缺位

2.相关理论知识的缺乏

三、引入研究视角,回归教育本质

第二讲回归原点:主题班会的内涵解读与功能分析

一、主题班会的基本内涵

1.什么是主题班会

2.主题班会与其他班级活动的联系与区别

二、主题班会的教育功能

1.导向功能

2.凝聚功能

3.自我教育功能

4.激励功能

5.引领功能

6.感染功能

三、关于主题班会功能定位必须厘清的问题

第三讲诗外功夫:主题班会设计与实施的科学理念

一、主题班会与设计理念的关系

1.科学理念在主题班会设计与实施中的作用

2.诺丁斯的关爱教育课程体系

二、科学理念的具体化

1.怎样定位德育

2.怎样理解活动

3.怎样看待学生的改变

三、他山之石

1.价值澄清模式与活动设计

2.团体心理辅导技术的启示

3.工作坊――小组活动的方法

第四讲班会拼图:主题班会设计与实施的一般过程

一、主题的提炼和酝酿阶段

1.主题的发现和寻找

2.主题的提炼和确定

3.主题的物化和表达

二、方案的撰写阶段

二、主题班会的教育功能

1.导向功能

2.凝聚功能

3.自我教育功能

4.激励功能

5.引领功能

6.感染功能

三、关于主题班会功能定位必须厘清的问题

第三讲诗外功夫:主题班会设计与实施的科学理念

一、主题班会与设计理念的关系

1.科学理念在主题班会设计与实施中的作用

2.诺丁斯的关爱教育课程体系

二、科学理念的具体化

1.怎样定位德育

2.怎样理解活动

3.怎样看待学生的改变

三、他山之石

1.价值澄清模式与活动设计

2.团体心理辅导技术的启示

3.工作坊――小组活动的方法

第四讲班会拼图:主题班会设计与实施的一般过程

一、主题的提炼和酝酿阶段

1.主题的发现和寻找

2.主题的提炼和确定

3.主题的物化和表达

二、方案的撰写阶段

三、组织实施阶段

1.主题的导入

2.主题的展开和深化

3.主题总结和提升阶段

第五讲方圆规矩:主题班会设计与实施的基本原则

一、计划性原则

1.时间安排的计划性

2.主题系列设计的计划性

二、针对性原则

1.关注教育对象的年龄特征

2.提高主题教育内容的针对性

三、整合性原则

1.教师主导作用与学生主体作用的整合

2.媒体演示与言语解说的整合

第六讲路在脚下:主题班会设计与实施的创新路径

一、与学科课程的有机融合

1.一节特殊的歌曲赏析课

2.一节别样的物理实验课

二、微型班会的模式创新

1.微型班会的特点

2.设计与实施微型班会时的注意要点

三、多媒体资源的创造性使用

1.读图时代的现实

2.视知觉心理的理论与实践

3.多媒体的特点与德育情感过程的本质相契合

4.从网络中取经:把公益广告搬进主题班会

第七讲集腋成裘:主题班会设计的素材准备和积淀

一、设计主题班会应具备的能力

二、做一个素材积累的有心人

三、四个“一”的积累原则

四、主题班会专题“素材库”示例

1.感恩父母主题

2.自我规划主题

第八讲以微见著:主题班会的案例研究

一、班主任研究的特点

1.需要更为出色的问题意识和教育敏感

2.必须明确行动研究的定位

二、主题班会案例研究的类型

1.以班会观摩为载体的行动研究

2.以制定方案为任务的个案研究

三、案例解析――班会方案的问题诊断与处理

1.班会“微调打磨”

2.班会“一拆三”

3.班会“大手术”

后记
点击展开 点击收起

   相关推荐   

—  没有更多了  —

以下为对购买帮助不大的评价

此功能需要访问孔网APP才能使用
暂时不用
打开孔网APP