社会转型时期学校德育的现代化
¥
5
2.1折
¥
24
八品
仅1件
作者胡斌武 著
出版社中央编译出版社
出版时间2006-05
版次1
装帧平装
货号12库42
上书时间2024-08-30
商品详情
- 品相描述:八品
图书标准信息
-
作者
胡斌武 著
-
出版社
中央编译出版社
-
出版时间
2006-05
-
版次
1
-
ISBN
9787802112643
-
定价
24.00元
-
装帧
平装
-
开本
其他
-
纸张
胶版纸
-
页数
305页
-
字数
250千字
- 【内容简介】
-
本书着眼于学校德育实践,立足于理论探究,通过专题研究形式,既对德育现代化的主要问题如德育观念,德育目标、德育课程、德育模式、德育制度、德育理论等进行一定跨度的历史透视,又进行现代性的理性建构。
德育制度研究是2O世纪90年代后兴起的新课题。我国德育制度建设的主要问题在于自上而下的行政指令性太强,稳定性不够,内容混沌。 社会转型时期,德育现代化既是礼俗社会转向公民社会的社会需要,从臣民教化到公民教育的教育需求,又是人的现代化的诉求。本书着眼于学校德育实践,立足于理论探究,通过专题研究形式,既对德育现代化的主要问题如德育观念,德育目标、德育课程、德育模式、德育制度、德育理论等进行一定跨度的历史透视,又进行现代性的理性建构。
- 【目录】
-
第一章 绪论
第二章 国外学校德育现代化:概貌与趋势
一、各国德育现代化概貌
二、德育现代化趋势
(一)德育全球化
(二)德育国家化
(三)德育民族化
(四)德育社会化
第三章 我国学校德育现代化:历史与启示
一、学校德育现代化历程
(一)封建社会德育:臣民教化
(二)德育早期现代化:国民教育
(三)新中国成立到十一届三中全会前:德育在曲折中发展
(四)十一届三中全会后:走向公民教育
二、德育地位的历史转换
(一)从“教育的唯一目的”到“教育的最终目的”
(二)从“教育的最终目的”到“德育首位”
三、德育价值的嬗变
(一)德育价值的内涵
(二)德育社会价值的历史转换
(三)和谐社会的构建与德育的价值
第四章 德育观念:德育现代化的先导
一、西方道德教育思想的历史简析
二、中国德育思想的历史简析
三、现代德育观
(一)主体德育观
(二)生活德育观
(三)对话德育观
(四)生态德育观
(五)校本德育观
(六)后现代德育观
第五章 德育目标:递演与现代建构
一、德育目标的内涵
二、国外学校道德教育目标及启示
(一)道德教育目标概览
(二)道德教育目标取向比较
三、我国学校德育目标的历史考察与评价
(一)新中国成立后学校培养目标的历史转换
(二)新中国成立后中小学德育目标的历史演变
(三)新中国成立后普通高校德育目标的历史演变
(四)我国德育目标的评价
四、德育目标体系的现代建构
(一)目标取向
(二)目标体系的现代建构
第六章 德育课程:德育现代化的载体
一、现代德育课程的内涵
二、国外德育课程的理论与实践
(一)国外德育课程理论述评
(二)国外中小学德育课程设置与实施模式
三、我国学科德育课程的历史发展及特征
(一)古代德育课程及基本特征
(二)近代德育课程及基本特征
(三)现代德育课程及基本特征
(四)新中国成立后中小学德育课程演进与问题分析
(五)新中国成立后普通高校思想政治理论课程演进与问题分析
四、活动德育课程
(一)活动的德育意义
(二)活动德育课程的涵义
(三)我国活动德育课程的课程政策
五、隐性德育课程
(一)隐性德育课程的内涵
(二)课程形态中的隐性德育课程
……
第七章 德育模式:基本类型与发展趋势
第八章 德育制度:德育现代化的制度保障
第九章 德育理论:缺失与本土化构建
结束语
参考文献
后记
点击展开
点击收起
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价