高瞻课程的理论与实践：学习品质：关键发展指标与支持性教学策略

图书标准信息

• 作者 [美]安·S. 爱泼斯坦（Ann S.Epstein）
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2018-09
• 版次 1
• ISBN 9787519116507
• 定价 38.00元
• 装帧 其他
• 开本 大16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 148页
• 字数 145千字

【内容简介】

幼儿的学习品质决定了他们在所有其他领域的教育经历，并将决定幼儿未来的终身学习与发展。本书在描述学习品质的内容、发展、要素、影响因素，以及培养幼儿积极学习品质的一般性教学策略的基础上，重点用6个章节描述了培养每一关键发展指标的具体教学策略，同时真实展示了支持每一关键发展指标的教学实践。

【目录】

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致谢

第1章学习品质的重要性

什么是学习品质

学习品质的要素

学习品质的影响因素

关于本书

高瞻学前课程模式的内容——关键发展指标

第2章培养学习品质的一般性教学策略

一般性教学策略

创设让幼儿有多种选择的物质环境，支持幼儿对材料、行为、观念和关系进行探索

建立一日常规，允许幼儿表达多种学习风格与偏好

给幼儿时间，让他们用自己的方式进行学习

活动中的学习品质

关键发展指标

第3章关键发展指标（KDI）1．主动性

主动性是如何发展的

支持主动性的教学策略

关注幼儿付出的努力而非结果

在幼儿尝试新鲜事物时进行认可

平衡环境中的自由与结构

鼓励幼儿主动参与成人发起的活动

关键发展指标1．主动性的鹰架思路

第4章关键发展指标（KDI）2．计划性

计划性是如何发展的

支持计划性的教学策略

在一日常规中设置持续且一致的计划时间

在全天活动中提供有意图地进行选择的机会

对幼儿的选择和决定表现出兴趣

关键发展指标2．计划性的鹰架思路

……

第5章关键发展指标（KDI）3．专注性

第6章关键发展指标（KDI）4．问题解决

第7章关键发展指标（KDI）5．资源利用

第8章关键发展指标（KDI）6．反思

参考文献

后记