高瞻课程的理论与实践：数学：关键发展指标与支持性教学策略

图书标准信息

• 作者 [美]安·S.爱泼斯坦（Ann S.Epstein）
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2018-09
• 版次 1
• ISBN 9787519116675
• 定价 56.00元
• 装帧 其他
• 开本 大16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 181页

【内容简介】

幼儿不仅是有能力的数学家，而且数学中所使用的思维也是幼儿学习其他领域的关键。本书在描述幼儿的数学思维是如何发展，以及培养幼儿数学能力与思维的一般性教学策略的基础上，重点用9个章节描述了培养每一关键发展指标的具体教学策略，同时真实展示了支持每一关键发展指标的具体教学实践。

【目录】

致谢章 数学的重要性逐渐重视早期数学学习数学的要素关于本书高瞻学前课程模式内容——关键发展指标第2章 数学的一般性教学策略一般性教学策略在教室的每一区域提供广泛多样的数学材料运用数学词汇和术语与幼儿交谈鼓励幼儿运用数学回答并解决自己的问题提出鼓励数学思维的挑战活动中的数学关键发展指标第3章 关键发展指标（KDI）31．数词和符号数词和符号知识是如何发展的基数序数数字符号（数字）支持使用数词和符号的教学策略使用数词来描述日常材料和事件请幼儿关注环境中的数字（数字符号）鼓励幼儿书写数字关键发展指标31．数词和符号的鹰架思路……第4章 关键发展指标（KDI）32．点数第5章 关键发展指标（KDI）33．部分一整体关系第6章 关键发展指标（KDI）34．形状第7章 关键发展指标（KDI）35．空间意识第8章 关键发展指标（KDI）36．测量第9章 关键发展指标（KDI）37．单位0章 关键发展指标（KDI）38．模式1章 关键发展指标（KDI）39．数据分析参考文献后记
作者介绍

序言