合理有据的教师评价:课堂评估衡量学生进步
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八五品
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作者[美]瑞克斯蒂金斯 著;刘聪伦 译
出版社中国青年出版社
出版时间2015-04
版次1
印刷时间2015-04
印次1
装帧平装
上书时间2024-06-29
商品详情
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图书标准信息
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作者
[美]瑞克斯蒂金斯 著;刘聪伦 译
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出版社
中国青年出版社
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出版时间
2015-04
-
版次
1
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ISBN
9787515330815
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定价
29.00元
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装帧
平装
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开本
16开
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纸张
轻型纸
- 【内容简介】
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《合理有据的教师评价》向我们指出了现有教师评价体系存在的问题——统一考试成绩无法全面反映出学生的成长进步,因而不能作为评价教学效能的全部依据。若要做到公正合理地评价教师,全面系统的教师评价体系,需要建立在对学生点滴进步真实呈现的基础上,而适合学校和学区具体情况的课堂评估,正是全面准确衡量学生进步的关键。
“新课改”中提出,应“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。本书中提供的思路和方法,能够让学校和教育管理部门有效应对新环境下的教师评价挑战,优化教学资源配置,最终惠及学生、教师和学校,提升整体教育质量。
- 【作者简介】
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- 【目录】
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作者简介
引言
致读者
第一章 新时代优秀教师评价的关键
现行教师评价体系的问题
良好的教师评价意味着什么
第二章 以考试成绩评价教师可靠吗
考试分数不能作为评价依据
经济学中的增值分析适用于教育吗
第三章 用课堂评估促进教师评价
第一步:确定最优先教学的学习标准
第二步:制定评估计划
第三步:实施评估计划
第四步:遵循依据提交最终报告
普及课堂评估素养是关键
第四章 课堂评估的优势分析
与学生学习目标法比较
第五章 发挥评估素养在教师评价中的作用
评估质量的关键
学习目标是评估基础
不同的评估方法
匹配方法和目标
测试管理和评分
有效沟通评估结果
学生情感纳入教师评价
课堂评估素养的益处
美好的未来
第六章 建立合理教师评价体系的行动指南
行动一:均衡本地评估系统
行动二:继续完善学生成绩期望
行动三:保证评估质量
行动四:有效沟通结果
评估素养:行动的根基
附录A 用于教师评价的课堂评估质量分级表
附录B 学生情感调查问卷范例
附录C 本地评估五个重要行为完成情况评价表
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