小学美术课程与教学

图书标准信息

• 作者 王大根、宋乃庆、靳玉乐 编
• 出版社 西南师范大学出版社
• 出版时间 2020-11
• 版次 1
• ISBN 9787569702880
• 定价 68.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 269页
• 字数 510千字

【内容简介】

  “小学美术课程与教学”主要研究小学美术课程理念和教学规律，包括对美术教学的目标、评价、设计、策略、方法、技术的研究，是“课程与教学论”和“美术教育学”的分支学科之一，是一门理论研究与应用研究并重的课程，是让师范生学会小学美术教学、成为一名合格教师的重要课程之一。
  “小学美术课程与教学”有“美术”“课程”与“教学”三个关键词。“美术”：要明确“美术本质观”，树立涵盖古今中外的大美术观，突显美术学科教学的特征和规律。“课程”：要树立先进的课程理念，形成课程意识以及提高开发校本课程的能力。“教学”：既要学习新课程教学理论知识，更要强调培养规范的教学设计能力，以及运用各种美术教学策略、方法和技术进行有效教学的能力。而这三个关键词的前提是新一轮基础教育课程改革培养学生“核心素养”的理念。核心素养是一种解决复杂问题的正确价值观念、必备品格和关键能力，因此，“小学美术课程与教学”是专门培养师范生形成基于核心素养的美术课程理念与美术教学理论、方法和能力的课程。
  “小学美术课程与教学”是一门适应网络信息时代的课程，希望授课教师在校园网上建立本课程的智能化“在线学习平台”，包括师生课程共建、线上教学（在线发布学习任务、学习要求、作业、测验、讨论等，在线答疑，实时查看统计，知晓学生学习动态）、班级管理（记录学生的点击率和平时成绩、考试命题、题库建设、成绩统计等）、微视频录制、同步课堂（显示学生手机端或电脑端的学习方式）、直播教学和相关技术服务等，通过线上、线下的学习提高教学效益。

【目录】

动员――我们如何成为适应新课程的研究型教师
第一节 为何要学小学美术课程与教学
第二节 小学美术课程与教学有何任务
第三节 小学美术课程与教学如何行动

第一章 背景――信息时代美术教育有何育人价值
第一节 现代美术教育的背景
第二节 美术教育的目的
第三节 美术课程与教学论及其研究对象

第二章 学生――小学生的美术表现有何特点
第一节 学科的学生观
第二节 儿童绘画发展阶段
第三节 学生美术学习心理和教学特点

第三章 课程――期望学生理解美术的什么
第一节 什么是美术课程
第二节 什么是美术课程标准
第三节 什么是美术教材
第四节 什么是美术校本课程

第四章 目标――怎样设计真实性美术学习任务
第一节 教学目标概述
第二节 教学目标分类
第三节 美术学习目标的设计
第四节 真实性学习任务

第五章 大概念――期望学生理解美术的什么价值
第一节 关于大概念
第二节 关于框架问题
第三节 深度学习

第六章 评价――哪些表现能证明学生的理解
第一节 追求真实性的学习评价
第二节 确定美术学习“预期结果”
第三节 确定美术学习“评估证据”
第四节 小学美术学习中档案袋的运用
第五节 构成基石性评估的教学

第七章 设计――什么活动能使学生达到预期结果
第一节 教学设计概述
第二节 美术课时计划的设计
第三节 逆向设计
第四节 美术大单元教学设计

第八章 策略――如何吸引并保持学生的学习兴趣
第一节 关于教学策略
第二节 小学美术教学设计策略
第三节 小学美术教学实施策略

第九章 方法――如何帮助学生更好地学习与体验
第一节 什么是教学方法
第二节 教师主导型教学方法
第三节 学生建构型教学方法

第十章 技术――如何用技术促进学习革命
第一节 关于媒体与技术
第二节 美术教学的媒体与技术
第三节 创客教育与技术

第十一章 欣赏――如何让学生更好地赏析美术作品
第一节 关于美术欣赏
第二节 关于小学美术欣赏教学
第三节 小学美术欣赏教学的方法

第十二章 创作――如何指导学生创作美术作品
第一节 关于美术创作
第二节 中国画创作教学
第三节 绘画创作教学
第四节 设计教学
第五节 工艺教学

第十三章 综合――如何就地取材表达文化与观念
第一节 关于“综合・探索”学习领域
第二节 “综合・探索”学习领域的教学

第十四章 教师――如何成为适应社会的研究型教师
第一节 小学美术教师的角色转变
第二节 小学美术教师的素质要求
第三节 教师专业化发展