教育行动研究:意义、制度与方法

图书标准信息

• 作者 汪利兵 著
• 出版社 浙江大学出版社
• 出版时间 2003-08
• 版次 1
• ISBN 9787308033916
• 定价 20.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 396页
• 字数 325千字

【内容简介】

本书在观念层面，没有很多深奥的概念；在学校制度建设层面，各种平台的建设非常具体；在方法层面，操作性也很强。本书的内容，有项目组经过多轮修改和充实定稿的《学校教育行动研究实施手册》，也有试点学校的项目实施报告和实验教师的案例研究报告，这种结构也是联合国教科文组织所倡导的。它不仅能使读者看到项目组在教育行动研究的意义、制度和方法方面的总体研究成果，也能使读者分享试点学校和实验教师在认识、制度和方法层面所取得的具体进展和经验，对于没有参加项目试点的学校和教师具有很强的参照和启发意义。

【目录】

第一部分  学校教育行动研究实施手册

  第一章  教育行动研究在教育研究中的定位

    一  基础研究与应用研究

    二  教育行动研究的定义与特点

    三  基础研究与作为应用研究的教育行动研究的区别

    四  教师需要研究吗?

    五  校外专家与基层教师在教育研究中的伙伴关系

    六  教育行动研究与教学经验总结的区别

    七  有关教育行动研究的若干认识误区

　第二章  教育行动研究与教师的专业成长

    一  教师的专业性危机

    二  我国基础教育新的发展阶段对教师专业性的挑战

    三  教师继续教育制度的现状

    四  教师继续教育制度存在的缺陷

    五  建立基于教育行动研究的校本师资培训模式

    六  教育行动研究对教师专业成长的意义

    七  教师开展教育行动研究的困难

　第三章  以校为本的学校教科研制度的重建

    一  学校教科研工作的现状与问题

    二  学校教科研的组织平台

    三  学校教科研的启动平台

    四  学校教科研的指导平台

    五  学校教科研的交流平台

    六  学校教科研的服务平台

    七  学校教科研的激励平台

　第四章  教育行动研究的程序与方法

    一  问题的发现

    二  问题的定位

    三  问题的初始调查

    四  问题的归因

    五  措施与行动

    六  评估与反思

    七  案例研究报告的基本格式

图  表

　图1—1　基础研究的模式之一：归纳理论(假设)

　图1—2　基础研究的模式之二：理论(假设)证实或证伪

　……

第二部分　试点学校项目实施报告

第三部分　教育行动研究案例报告　

附录一　总项目实施小组名单

附录二　若干发言汇编