身心潜能理论与激发训练创新研究
书号:9787569268768;作者:陈亨明;出版社:吉林大学出版社;
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作者陈亨明 著
出版社吉林大学出版社
出版时间2020-08
版次1
装帧平装
货号L106
上书时间2024-09-22
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基本信息
书名:身心潜能理论与激发训练创新研究
定价：72.00元
作者:陈亨明
出版社：吉林大学出版社
出版日期：2020-08-01
ISBN：9787569268768
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版次：
装帧：平装-胶订
开本：16开
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内容提要
全书以“身心潜能理论与激发训练创新研究”为题，内容设置为六章：*张为绪论，内容包括几本概念释义、相关理论工具、潜能开发的研究方法；第二章分析身心发展中的应激与神经质，人格、情绪对身心健康的影响，潜能激发对身心健康发展的促进作用；第三章以暗示与暗示教育理论、潜能发展中存在的问题、自我激发潜能的心理训练方法、潜能开发中暗示教育方法四个方面，诠释潜能暗示与自我激发；第四章基于教学过程中的潜能激发，论述教学管理创新中的潜能激发、课堂的设计与创意中的潜能激发、教师能力培养中潜能提升、记忆与自信心的潜能激发；第五章研究身心潜能激发的主要训练手段；第六章突发创新性。
目录
章 绪论节基本概念释&.......................................................................................〇〇1一、 人类潜能的概念........................................................................................001二、 人类的差异性与潜能开发.......................................................................002三、 大脑潜能开发.............................................................................................002第二节相关理论工具................................................................................005_、具身认知与身心关系...................................................................................005二、 体验式学习理论........................................................................................009三、 潜能教育......................................................................................................014第三节潜能开发的研究方法..................................................................018―、潜能开发的要素与价值...............................................................................018二、 潜能开发的主要渠道................................................................................019三、 潜能开发的实际操作................................................................................024第二章身心发展分析节应激与神经质.........................................................................033―、应激...................................................................................................................033二、神经质.............................................................................................................040第二节人格、情绪对身心健康的影响................................................045―、人格及其对身心健康的影响..........................................................................045二、情绪及其对身心健康的影响.......................................................................056第三节潜能激发对身心健康发展的促进作用.....................................060第三章潜能的暗示与自我激发节暗示与暗示教育理论分析.......................................................062―、暗示理论分析...................................................................................................062二、 暗示教育的分析..........................................................................................064三、 暗示与潜能开发关系分析..........................................................................072第二节潜能开发中存在的问题...........................................................075―、潜能开发中实践方面的问题..........................................................................075二、学生潜能开发的问题....................................................................................076第三节自我激发潜能的心理训练方法................................................080一\\放松法...............................................................................................................080二、 自然发生法...................................................................................................083三、 呼吸调整法...................................................................................................096四、 集中注意力训练法.................................................................................100五、 形象练习法.............................................................................................101六、 健脑健身训练法.....................................................................................102第四节潜能开发中的暗示教育方法....................................................108—、情景策略...................................................................................................108二、 优化策略.................................................................................................111三、 合作策略..................................................................................................116第四章教学过程中的潜能激发节教学管理创新中的潜能激发....................................................122―、相关的课程观.............................................................................................122二、潜能课程的教和学..................................................................................135第二节课堂的设计与创意的潜能激发................................................147―、创造良好的课堂氛围................................................................................147二、课堂评价促进潜能的开发.....................................................................153第三节教师能力培养中的潜能提升....................................................157―、增强自身知识储备....................................................................................157二、 教师的自我反省.....................................................................................158三、 保持工作激情.........................................................................................160四、 挖掘教师自身潜力................................................................................162第四节记忆与自信心潜能的激发.......................................................164―、记忆的概念与潜能的激发........................................................................164自信心的概念与潜能的激发.................................................................1694 身心潜能理论与激发训练创新研究第五节体力与意志力潜能的激发.......................................................175―、体力潜能的激发.........................................................................................175二、意志力的概念与潜能的激发.................................................................179第六节“三走”活动对身心潜能激发作用的研究..............................187―、“三走”活动的现状与内涵...................................................................187二、挖掘“三走”活动内涵，激发身心潜能............................................188第五章身心潜能激发的主要训练手段一拓展训练节拓展训练对心理健康教育的意义............................................191―、拓展训练的概念与特点...........................................................................191二、 高校开展拓展训练课程的重要意义...................................................192三、 拓展训练对大学生心理健康教育的现实意义...................................194四、 髙校心理拓展训练的实施路径探索...................................................195第二节拓展训练课程原理与潜能激发的关联性..................................198_、学校拓展训练课程的起源与相似概念...................................................198二、 学校拓展训练课程的理论基础及原理阐释.......................................207三、 拓展训练在个人潜能激发与团队建设中的作用..............................216第三节拓展训练对亚健康的干预研究................................................217第四节拓展训练对社会适应能力的作用............................................219―、大学体育拓展训练课程及其理论构建...................................................219二、大学体育拓展训练与大学生社会适应能力.............................................219第五节拓展训练的案例分析..............................................................221案例一：同进同退..........................................................................................221第五节体力与意志力潜能的激发.......................................................175―、体力潜能的激发.........................................................................................175二、意志力的概念与潜能的激发.................................................................179第六节“三走”活动对身心潜能激发作用的研究..............................187―、“三走”活动的现状与内涵...................................................................187二、挖掘“三走”活动内涵，激发身心潜能............................................188第五章身心潜能激发的主要训练手段一拓展训练节拓展训练对心理健康教育的意义............................................191―、拓展训练的概念与特点...........................................................................191二、 高校开展拓展训练课程的重要意义...................................................192三、 拓展训练对大学生心理健康教育的现实意义...................................194四、 髙校心理拓展训练的实施路径探索...................................................195第二节拓展训练课程原理与潜能激发的关联性..................................198_、学校拓展训练课程的起源与相似概念...................................................198二、 学校拓展训练课程的理论基础及原理阐释.......................................207三、 拓展训练在个人潜能激发与团队建设中的作用..............................216第三节拓展训练对亚健康的干预研究................................................217第四节拓展训练对社会适应能力的作用............................................219―、大学体育拓展训练课程及其理论构建...................................................219二、大学体育拓展训练与大学生社会适应能力.............................................219第五节拓展训练的案例分析..............................................................221案例一：同进同退..........................................................................................221第五节体力与意志力潜能的激发.......................................................175―、体力潜能的激发.........................................................................................175二、意志力的概念与潜能的激发.................................................................179第六节“三走”活动对身心潜能激发作用的研究..............................187―、“三走”活动的现状与内涵...................................................................187二、挖掘“三走”活动内涵，激发身心潜能............................................188第五章身心潜能激发的主要训练手段一拓展训练节拓展训练对心理健康教育的意义............................................191―、拓展训练的概念与特点...........................................................................191二、 高校开展拓展训练课程的重要意义...................................................192三、 拓展训练对大学生心理健康教育的现实意义...................................194四、 髙校心理拓展训练的实施路径探索...................................................195第二节拓展训练课程原理与潜能激发的关联性..................................198_、学校拓展训练课程的起源与相似概念...................................................198二、 学校拓展训练课程的理论基础及原理阐释.......................................207三、 拓展训练在个人潜能激发与团队建设中的作用..............................216第三节拓展训练对亚健康的干预研究................................................217第四节拓展训练对社会适应能力的作用............................................219―、大学体育拓展训练课程及其理论构建...................................................219二、大学体育拓展训练与大学生社会适应能力.............................................219第五节拓展训练的案例分析..............................................................221案例一：同进同退..........................................................................................221第五节体力与意志力潜能的激发.......................................................175―、体力潜能的激发.........................................................................................1
图书标准信息
- 作者 陈亨明 著
- 出版社 吉林大学出版社
- 出版时间 2020-08
- 版次 1
- ISBN 9787569268768
- 定价 72.00元
- 装帧 平装
- 开本 16
- 纸张 轻型纸
- 页数 288页
- 字数 235千字
- 【内容简介】
-
全书以“身心潜能理论与激发训练创新研究”为题，内容设置为六章：第一张为绪论，内容包括几本概念释义、相关理论工具、潜能开发的研究方法；第二章分析身心发展中的应激与神经质，人格、情绪对身心健康的影响，潜能激发对身心健康发展的促进作用；第三章以暗示与暗示教育理论、潜能发展中存在的问题、自我激发潜能的心理训练方法、潜能开发中暗示教育方法四个方面，诠释潜能暗示与自我激发；第四章基于教学过程中的潜能激发，论述教学管理创新中的潜能激发、课堂的设计与创意中的潜能激发、教师能力培养中潜能提升、记忆与自信心的潜能激发；第五章研究身心潜能激发的主要训练手段；第六章突发创新性。
- 【作者简介】
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陈亨明，男，生于1976年10月，福建闽清人，现为福建江夏学院副教授，国家中级拓展培训师，2010年以来一直致力于高校拓展训练理论研究、项目课程设计、拓展培训、省级 教学平台建设等工作。曾主持和参与教育部、省、校级多项高校体育教学改革方面等的课题研究，共参与编写大学体育教材2部，发表论文7篇。
- 【目录】
-
第一章 绪论
第一节 基本概念释&.......................................................................................1
一、 人类潜能的概念........................................................................................001
二、 人类的差异性与潜能开发.......................................................................002
三、 大脑潜能开发.............................................................................................002
第二节相关理论工具................................................................................005
_、具身认知与身心关系...................................................................................005
二、 体验式学习理论........................................................................................009
三、 潜能教育......................................................................................................014
第三节潜能开发的研究方法..................................................................018
D、潜能开发的要素与价值...............................................................................018
二、 潜能开发的主要渠道................................................................................019
三、 潜能开发的实际操作................................................................................024
第二章身心发展分析
第一节应激与神经质.........................................................................033
D、应激...................................................................................................................033
二、神经质.............................................................................................................040
第二节人格、情绪对身心健康的影响................................................045
D、人格及其对身心健康的影响..........................................................................045
二、情绪及其对身心健康的影响.......................................................................056
第三节潜能激发对身心健康发展的促进作用.....................................060
第三章潜能的暗示与自我激发
第四章教学过程中的潜能激发
第五章身心潜能激发的主要训练手段一拓展训练..........221
第六章潜力激发的创新研究
参考文献.................................................................................272
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