谁的选择:重要他人对阅读的影响研究 妇幼保健 高智红
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作者高智红
出版社人民出版社
ISBN9787010149493
出版时间2015-06
装帧其他
开本16
页数260页
定价39元
货号702_9787010149493
上书时间2024-06-30
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商品详情
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目录：
导言
一、缘起“悦读”导引之问
一、核心概念及研究方法
三、理论回顾
章 谁的选择：他者的选择是如何潜人个体的
节 重要他人介入：分类的察
一、重要他人：概念解读
二、重要他人角类化分析
三、特征类化分析
第二节 介入方式与影响效果
一、介入方式：控制与互动
二、重要他人的影响效果分析
第三节 影响力度转移：从长辈群体到同辈群体
一、小学低段：长辈群体的阅读框限
二、小学高段：同辈的增强
三、初中段：亚导引与阅读反抗
第二章 重要他人的本体分析：取向、情感与
节 谁之取向?取向的耦合与
一、谁之取向?何种取向?
二、介入中的张力：取向的耦合与
第二节 他者的情感是如何嵌入阅读选择的
一、的自主阅读选择：理与感
二、他者的情感导入：阅读兴趣激活与转移
第三节 他者偏好的植入
一、个体偏好：倾向与传递
二、群体偏好：区隔与传递差异
第三章 历史情境中的他者：代际差异的视角
节 1949—1966年：选择规则的强化
一、阅读的单向：“红阅读”
二、分层阅读：阶层与实效
第二节 1966—1976年：辖制与抗争
一、阅读辖制：“合法知识”的框限
二、地下阅读：他者的隐在导引
第三节 1978—1989年：人文的回归与潮的席卷
一、解禁的启动：编者的分化
二、偶像：文中的作者
第四节 1990—1999年：原创表达及流行阅读制造
一、原创表达：个人化写作的魅力
二、共舞者：流行阅读的合力制造
第四章 学校情境：导读观念与阅读
节 教师的阅读观与阅读差异
一、阅读观：课程路径依赖
二、教师群体的差异
三、教师阅读状况及影响度
第二节 校长与校园阅读
一、阅读构建：形式化与濡化
二、阅读测评体系：角度与效果
第三节 群体：亚中的阅读互动
一、亚阅读互动：从众、易变及多元
二、颠覆阅读：隐在抵制与显在
三、“核心人物”下的阅读同化
第五章 校外情境：媒介与家庭
节 媒介情境：运作与多元推介
一、隐在的他者：运作与阅读制造
二、网络中的互动者：分享、互助与潮流
第二节 家庭情境：导引方式与教育期望
一、家庭阅读：导引现状与误区
二、重要他人的教育期望与阅读倾向
结语
一、重要他人对阅读影响的具体表现
二、启示与期待
主要参文献
附录
一、访谈及问卷
二、各群体重要他人的阅读导引资料
后记
内容简介：
重要他人与的阅读选择之间有着密切的关联，中小的阅读活动中存在强有力的影响者，分析潜隐在阅读选择活动背后的影响主体，探寻的是哪些人是导引者、分享者、激发者，哪些则是者、规训者、负影响者？
由高智红著的谁的选择——重要他人对阅读的影响研究从理论、历史和现实角度，系统研究阅读中的“重要他人”，解析营造阅读之境的关键者。通过对重要他人的类型化分析、主体分析、
互动过程分析的多元分析法，对影响阅读的重要
他人进行了多维度探查；针对不同情境如历史情境、
现实情境中的关键影响者的影响差异、互动过程及影响度变化等，进行了立体、细化的研究。本书融合了社会学、教育学、传播学等理论维度，是对
与重要影响者之间关系研究的一次尝试，也是对揭示阅读困境的根源、透视阅读规训、改善阅读生态环境的积极探索。
本书对于深入研究中小的道德取向、情感、
态度、偏好，具有的学术价值和实践意义。
作者简介：
高智红，女，浙江大学教育科学与技术学院教师，华东师范大学教育与社会专业博士。从事教育基本、教育社会学、职业教育学的研究与，担任过“教育学”、“教育社会学”、“教育经典著作选读”、“系统设计”、“职业教育心理学”、精品课“职业教育学”等课程的。曾在教育教育学报教育理论与实践中国教育：研究与等期刊发表多篇；主持浙江省教育科学规划项目和浙江省社科联、省教育厅项目，参与社科委托项目、重大项目的研究。
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