好教师懂/中原名师出版工程 教学方法及理论 编者:商会敏|
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作者编者:商会敏|
出版社河南科技
ISBN9787572500688
出版时间2020-08
版次1
装帧平装
开本16
页数186页
定价49元
货号702_9787572500688
上书时间2024-06-29
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商品详情
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目录：
章 青是如何长大的
【案例】“大情圣”的反常行为
一、青的生理特点：懂点生理学、脑科学知识，好老师更加得心应手
1．看得见的身体变化
2．看不见的大脑发育以及激素分泌
3．早熟和晚熟给青带来的差异对待
【案例】抽动症的源头在这里——不长个的焦虑
【案例】你已经很棒！
二、青的心理特点：心理晚于生理变化，是逐渐发生的。老师懂心理特点更容易走进心里
1．依赖与独立——中间的分离更难
2．强烈的自我探索的——探索才能知道“我是谁”
3．朋友位
4．无处安放的攻击-接得住变成创造
【案例】垃圾箱的消失
5．失落感与外在世界的幻灭——还是独立吧
第二章 青的心理特点决定了他们必然会进入一些普遍困境
困境一：自我探索需要与支持不够的困境：强烈的自我探索因为学业、家长不支持、老师不了解、自身不清楚而陷入困境
【案例】拒学——不是无缘无故的
【案例】寻找自己好的部分——集体被允许的自我探索
困境二：丰富的情绪感受与情绪管理技能不足的困境
【案例】夏天戴套袖，你不热吗？
【案例】试焦虑，与分离有关？——为自己学虽然累但心理轻松
困境三：网络原住民自带困境：虚拟世界与现实世界的衡
【案例】高中女生的探索
【案例】手机的壳碎与崩溃
困境四：对同伴的需要以及人际关系的建立和维护的技能不足之间的困境
【案例】为什么没人喜欢我-社交焦虑
【案例】为什么这么多号称“社恐”？真的还是的？
【案例】《的你》中的场景如果重来-隐秘角落里
的校园霸凌
困境五：大背景下的别认同困境
一、青思未来自己想成为怎样的男或女
【案例】郎财女貌-嫁个有钱人
二、别刻板印象和给带来的情绪困扰
【案例】我有一个秘密（和倾向有关）
青与困境斗争的几种结局
一、一夜之间长大
【案例】嘻哈男孩的黑暗与光明
二、陷入困境中的一种呈现：青抑郁
1．面对越来越多的抑郁，好老师的困惑有哪些？
2．学校常见的抑郁症案例
【案例】医院确诊的抑郁症
【案例】微笑型抑郁
【案例】妈妈，我得了抑郁症
【案例】我怀疑自己得了抑郁症
3．如何说服青和家长获取心理老师、医生的专业帮助？
三、困境中的绝境：
1．青的比率比想象中高
2．根据研究资料，学识别信号
第三章 好老师的四大法宝
一、看得见
1．看得见青情绪、行为背后的需求
【案例】“课堂小丑”未被看到的需求
【案例】搬家的利与弊
2．看得见本来的样子，而不是希望他成为的样子
【案例】长期待在医务室的慢子
3．看到他自己都没有看到的潜能，告诉他！
【案例】刘备需要偃月刀吗？
4．如何看得见-“看”才能“得见”
二、听得到
1．给予时间和好奇心，只是单纯地倾听
【案例】面对作文中的反社会，应该怎么办？
2．换一个角度看问题
【案例】向左看、向右看
3．如何才能听得到的声音
【案例】认真、努力的笨小孩也有出路（初三）
【案例】简单数学问题的背后
【案例】是在失恋的女生
三、接得住
1．什么是接得住？
2．接得住愤怒
【案例】不要叫我“肥痘”啦
3．接得住悲伤和失望
【案例】男孩的心事我来猜
4．老师如何才能接得住？
【案例】好老师要学会放下自己的情绪，接住的感受
【案例】对老师的失望是如何发生的？
四、兜得牢
1．心理危机
【案例】他再惹我，我不客气了！
2．心理危机干预
五、看得见、听得到、接得住、兜得牢的综合案例
【案例】允许我探索未来，回报你成之歌（高一）
【案例】一个得了躁郁症的文学天才
第四章 好老师，“带”好家长这个同盟军
一、“带”家长看亲子的意义
【案例】顶撞父母的孩子
二、家长对学校老师的指导非常信任
三、不同家长的不同“带”法
1．有悟的家长-无须“带”
【案例】一个焦虑的妈妈
2．事业成功的家长-专业“带
【案例】你是我的儿子吗？
【案例】用自己的压岁钱买了一只
3．宝宝型家长-一起带
【案例】这么画圈的妈妈什么意思？
4．丧失家长功能的家长-不用带
【案例】父亲赌博，母亲啃老。初三孩子问：他们什么时候死？
5．单亲家庭的家长-合力带
【案例】想要放弃学业闯社会的男生
【案例】你既然不要我，不要管我
6．请家长到学校交流的原则
第五章 好老师的自我照顾
一、看见自己才能照顾好自己
1．看见想要成为怎样的自己
2．看见自己做老师的样子
3．看见自己不被教师角固着的部分
二、知道自己的权力，而不滥用
三、该认怂时认松
四、照顾好自己的情绪
内容简介：
好教师懂/中原名师出版工程希望通过漫画以及个案讲述的方式，向好老师介绍青是如何长大的，在长大的过程中，影响青成长的普遍因素有哪些，以及青成长过程中遇到的普遍困境，他们的内在世界正在经历着什么？发生着什么？怎样才能成为他们成长的助力而非阻力？而的个人成长，必会推动的学、学业成发展。当学校的老师，对青群体多一些理解和懂得，处理常事情时内心会更加清晰，从而成为他们长大过程的见证者、辅助者。
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