意识的分析:内容心理学 心理学 方双虎，郭本禹
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作者方双虎，郭本禹
出版社山东教育出版社
ISBN9787532862405
出版时间2009-04
版次1
装帧平装
开本16
页数333页
定价40元
货号305_9787532862405
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商品详情
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目录：
序
导言
一、内容心理学的涵义
二、内容心理学的代表人物1.冯特
三、内容心理学的研究意义
四、内容心理学的研究主题与范围
章 科学心理学的诞生
节 科学心理学的哲学基础
一、西方古代心理学思想
二、西方近代心理学思想
第二节 科学心理学的科学基础
一、自然科学的三大发现
二、天文学与心理学
三、生理学与心理学
四、物理学与心理学——心理物理学
第三节 科学心理学的思想氛围
一、德国的经济背景
二、德国的教育背景
三、德国的科学背景
第二章 冯特：内容心理学创立者
节 冯特的心路历程
一、孤独的童年体验
二、无味的学校经历
三、人生的转折：职业选择
四、莱比锡的学术生涯
第二节 冯特心理学的思想背景
一、社会背景
二、哲学背景
三、科学背景
第三章 冯特的内容心理学体系
节 内容心理学的科学观
一、科学观产生的历史背景
二、心理学与哲学的关系
三、心理学与生理学的关系
四、心理学的学科质
第二节 内容心理学的对象观
一、冯特之前的观点
二、内容心理学的研究对象
第三节 内容心理学的方
一、冯特心理学方的提出
二、内容心理学的研究方法
第四节 内容心理学的任务论
一、心理元素的分析
二、心理元素的结合
三、心理元素结合的规律
第五节 内容心理学的具体理论
一、心身关系论
二、感情与情绪理论
三、意志理论
四、对其他心理学问题的看法
第四章 莱比锡心理学实验室及其研究
节 莱比锡大学的心理学实验室
一、实验室的概况
二、实验室的研究领域
第二节 莱比锡心理学实验室的主要研究
一、反应时研究
二、感知觉研究
三、其他方面的研究
四、结评价
第五章 冯特的民族心理学体系
节 冯特民族心理学的形成与意义
一、冯特民族心理学的形成
二、冯特民族心理学的意义
第二节 冯特民族心理学的主要内容
一、关于人类共同生活特征与集体意识
二、关于言语
三、关于艺术
四、关于神话
五、关于
六、关于风俗惯
七、关于与社会
第三节 冯特民族心理学的评价
一、冲击了当时的人类历史观
二、支持了社会心理学的研究
三、推动了心理学领域发展观点的应用
第六章 冯特心理学的评价
节 曲解冯特
一、理论误解——关于冯特心理学理论体系的误解
二、思想误解——关于冯特对哲学态度的误解
三、关系误解——关于冯特与铁钦纳关系的误解
四、观点误解——关于冯特的“元素主义”观点的误解
五、方法误解——关于冯特实验内省法的误解
六、态度误解——关于冯特对心理学应用的误解
第二节 正视冯特
一、正视思想
二、区分正误
三、澄清误解
第三节 冯特的功过评说
一、开创了心理学新天地——促使心理学的独立
二、建立了心理学实验室——创立了实验心理学
三、促进了心理学的发展——培养了无数心理学家
四、错误的存在——冯特的局限
第七章 冯特同时代的内容心理学家
节 赫尔曼·艾宾浩斯
一、艾宾浩斯传略
二、艾宾浩斯的心理学研究
三、艾宾浩斯的贡献与局限
第二节 吉奥尔格·伊利亚斯·缪勒
一、缪勒传略
二、缪勒的心理学研究
三、缪勒的贡献与局限
第八章 铁钦纳：内容心理学化者
节 铁钦纳的心路历程
一、早年经历
二、大学教育
三、职业生涯
四、晚年生活
第二节 构造心理学产生的思想背景
一、哲学背景
二、心理学背景
第九章 构造主义：内容心理学的形式
节 构造主义的科学观
一、一般科学观
二、心理学科学观
第二节 构造主义的对象观
第三节 构造主义的方
一、内省法的概述
二、内省法的要求
三、内省的基本问题
四、内省法的化
五、内省法的评价
第四节 构造主义的任务论
一、意识元素的分析
二、意识元素的属
三、意识元素的结合及其规律
第五节 构造主义的具体理论
一、心身关系论
二、注意理论
三、联想理论
四、情绪理论
第十章 康奈尔心理学实验室及其研究
节 康奈尔大学的心理学实验室
一、实验室的概况
二、实验室的家具
三、实验室的固定装置
四、实验室的图书设备
五、实验室的实验设备
六、实验室的收支状况
七、实验室的管理方式
第二节 康奈尔心理学实验室的主要研究
一、研究类型
二、研究方法
三、具体范例
四、现代发展
第十一章 铁钦纳心理学的评价
节 铁钦纳心理学的发展
一、沿袭冯特
二、威严人格
第二节 铁钦纳心理学的衰落
一、拒绝融合
二、黯然逝去
第三节 铁钦纳心理学的遗产
一、科学主义
二、学派争鸣
三、发展根基
代结语：内容心理学在中国的传播与研究
一、1949年之前内容心理学在中国的传播与研究
二、1949年之后内容心理学在中国的传播与研究
参文献
后记
作者简介：
郭本禹，安徽肥西人，1964年生，心理学博士。先后读于安徽师范大学、大学和师范大学。1995、2000年分别破格晋升副教授、教授，2000年始担任师范大学博士生导师，兼任中国心理学会理事、理论心理学和心理学史专业委员会副主任、人格心理学专业委员会委员、心理学探新和心理研究编委。主持省部级课题10多项。在心理学报、心理科学等学术刊物上发表80多篇，有20多篇次被新华文摘、高等学校文科学术文摘和人大复印报刊资料转载。出版专著、编著、译著道德认知发展与道德教育、心理学史导论、当代心理学的新进展等30余部。主编德育心理学丛书、外国心理学家评传、教材心理学系列、当代心理学经典教材译丛、心理学各科理论译丛等9套大型丛书。获得省部级科研、奖励10余项，其中江苏省哲学社会科学成果2项，江苏省高等教育成果2项。2001年获得“第三届江苏青年科学家奖提名奖”，2002年被列入江苏省“333科学技术带头人培养工程”第二层次培养对象，2005年获得“师范大学青年教师奖”，2007年被列为江苏省“333高层次人才培养工程”首批中青年科技领才。
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