舞蹈学基础

图书标准信息

• 作者 吕艺生、毛毳、武艳、张麟 著
• 出版社 上海音乐出版社
• 出版时间 2013-01
• 版次 1
• ISBN 9787552300574
• 定价 118.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 266页
• 正文语种 简体中文
• 原版书名 The Basics of Dancology

【内容简介】

　　《舞蹈学基础》是一本面向舞蹈专业本科生的基础理论教材。针对舞蹈专业学生形象思维活跃的特点，本书力求在图文并茂的基础上，理论观点深入浅出，文风活泼清新。希望本书能为广大舞蹈专业的学生带来理论思想的光芒，能为迈进舞蹈理论之门起到作用。

【作者简介】

吕艺生，现任北京舞蹈学院学术委员会副主任与博士生导师、北京文联副主席、教育部艺术教育委员会常务委员。 主要论著有《舞论》《舞蹈教育学》《舞蹈学导论》《舞蹈学研究》（与毛毳合作）、《舞蹈美学》《艺术管理学》《不二——从艺60年文本选》《艺术哲学》（译丛主编共10本）等。…

【目录】

第一章舞蹈的认知

第一节舞蹈是一种生命存在

一、舞蹈是一种生命存在的意识活动

二、舞蹈是肉体生命的最高表现

三、舞蹈是精神生命的最高象征

第二节舞蹈是认知世界的一种方式

一、舞蹈是认知自然界的方法

二、舞蹈是人类自我认知的方式

第三节舞蹈是一种文化现象

一、舞蹈是人类最早的文化现象

二、舞蹈是文化的重要表征

第四节舞蹈是一种审美对象

一、非表演性舞蹈中存在着审美冈素

二、舞蹈成为一种审美对象

第五节舞蹈是一种精神生产

一、舞者、产品与消费者

二、舞蹈生产过程的特征

第二章舞蹈的概念

第一节广义和狭义的舞蹈定义

第二节综合性艺术解读

一、原始状态的综合

二、舞剧的综合

三、当代剧场的综合

第三节舞蹈定义的三大视角

一、时空视角

二、生命视角

三、情感视角

第三章舞蹈的发生与发展

第一节舞蹈的发生

一、舞蹈发生诸说

◎巫术说

◎劳动说

◎性爱说

◎图腾说

二、远古舞蹈的“专业工作者”

三、现当代舞蹈的原始追踪

第二节舞蹈的发展

一、舞蹈初期的全民性

二、推动舞蹈发展的先驱

第三节舞蹈的存在方式

一、生活舞蹈的存在方式

◎交际功能

◎娱乐功能

◎健身功能

二、表演性舞蹈存在方式

◎认识功能

◎教育功能

◎审美功能

第四章舞蹈的要素

第一节时间要素

第二节空间要素

◎非实体性

◎灵肉一体性

◎具象抽象合一性

第三节力量要素

一、拉班的力效理论

二、拉班理论的影响与应用

第五章舞蹈的主要艺术特性

第一节动作性

一、舞蹈动作的构成

◎舞姿

◎连接动作

二、对动态理论的认识

第二节情感性

一、舞蹈产生的根源之一

二、现代人的体认

三、舞蹈艺术情感的层级

第三节节奏性

一、怎样理解舞蹈的节奏

二、舞蹈的节奏与音乐的节奏

第六章舞蹈的形态

第一节舞蹈种类

一、古代舞蹈分类

◎文舞？武舞

◎雅乐？俗乐

◎健舞？软舞

二、现代舞蹈分类

◎民族民间舞

◎芭蕾舞

◎中国古典舞

◎现代舞

◎当代舞

第二节舞蹈种类的划分

一、逻辑与风格划分

二、流派划分

三、学术划分

◎三分法

◎两分法

四、板块划分

五、规模划分

六、种类之间的模糊地带

第七章剧场舞蹈与舞蹈家

第一节什么是剧场舞蹈

第二节剧场舞蹈的构成

一、舞蹈艺术家

◎舞蹈演员

◎舞蹈编导及其创作群体

二、舞蹈观众

三、舞蹈剧场管理者

第三节舞蹈艺术家自律

一、舞蹈艺术家的主体性

二、舞蹈艺术家自律

◎无休止地加强感性修养

◎无休止地加强理性修养

第八章舞蹈作品

第一节舞蹈作品的内容

一、舞蹈题材

二、舞蹈构思

◎主题思想

◎舞蹈形象

◎情节结构

第二节体裁与形式

一、舞蹈语言

二、舞蹈结构

第三节内容与形式

第九章舞蹈传播

第一节什么是舞蹈传播

一、舞蹈传播的含义

二、舞蹈传播的途径与渠道

第二节礼俗活动的舞蹈传播

一、自发性传播

二、自觉性传播

第三节表演性舞蹈传播

第四节舞蹈教育传播

一、学校式舞蹈教育传播

二、舞蹈教师在教育传播中的作用

三、舞蹈教育传播的深层意义

第五节舞蹈媒体传播

第十章舞蹈审美

第一节什么是舞蹈美

一、舞蹈美的实质

二、舞蹈艺术的审美特性

◎审美主体的主观能动性

◎舞蹈的鲜活性与现在时性

◎审美客体的不稳定性

◎审美对象的即兴性

第二节舞蹈审美关系

一、审美主体与“内模仿”

二、审美客体与动态形式

三、舞蹈审美距离

◎“距离产生美”

◎不同舞种的不同距离

四、审美圈及其突破

第三节舞蹈美育

一、舞蹈美育的根本

◎提高鉴赏力与参与力

◎提高整合力与创造力

◎培育意志力和持久力

二、舞蹈美育与教育改革

后记