论教育家

图书标准信息

• 作者 孙孔懿 著
• 出版社 人民教育出版社
• 出版时间 2006-06
• 版次 1
• ISBN 9787107194467
• 定价 53.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 603页
• 字数 452千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

造就大批教育家以引领教师素质整体提升，是促进我国教育可持续发展和社会全面进步的必然选择。这一态势赋予教育家研究以重大现实意义。《论教育家》首次以教育家整体（全体）为对象进行理论和实证研究，旨在理清整个教育家队伍的构成状况及历史演变，形成对教育家整体的基本认识；确立以社会实践作为衡量教育家资格和决定教育家历史地位的最终标准，坚持在社会发展进程中评价教育家的历史意义；展示教育家高尚的精神世界和丰富多彩的教育风格；揭示教育家个体与教育家群体和教育流派间的互动关系；全面分析影响教育家成长的因素，探索教育家的成长道路和一般规律，为新一代教育家成长提供有益借鉴。《论教育家》力求在研究方法和观点上有所突破，并着力构建起一个审视、描述和解释教育家的理论框架，选题新颖，立论允当，材料翔实，可读性强；既是有分量的学术专著，可供研究者参考，也可作为通识教材，用于师资培养和培训。

【作者简介】

孙孔懿，江苏省泰州市人。现任江苏省教育科学研究院基础教育研究所研究员、副所长。长期从事教育学术研究，在若干领域取得了丰硕成果，主要著作有《素质教育论》、《学校特色论》、《素质教育概论》、《教育时间学》、《学校时间管理学》、《教育失误论》、《面向21世纪中国终身教育体系研究》等，发表教育学术论文六十余篇。曾获《中国教育报》优秀征文奖、江苏省教育科研成果奖、江苏省哲学社会科学优秀成果奖（四次）。

【目录】

引言教育家你在哪里？——回响于天地间的呼唤
第一章庞大的“家族”悠远的“世系”——教育家谱系之梳理
一、谱系学方法概述
二、“二分法”种种
（一）广义教育家与狭义教育家
（二）职业的教育家与非职业的教育家
（三）教育科学家与教育艺术家
三、以教育场所划分
（一）社会教育家
（二）家庭教育家
（三）学校教育家
四、以个人贡献的领域划分
（一）教育思想家
（二）教育理论家
（三）教育行政家
（四）教育活动家
（五）教育事业家
（六）教育改革家
（七）教育实践家
（八）“杂家”中的教育家与“教育杂家”
五、教育家谱系简图及说明
六、本书着重研究的教育家

第二章璨若繁星交相辉映——教育家的社会影响
一、教育家的社会影响与教育家的历史地位
（一）教育家社会影响概述
（二）社会影响教育家资格的实践检验
（三）影响级别教育家历史地位的依据
二、教育家影响力的构成要素
（一）崇高的人格
（二）闪光的思想
（三）丰硕的业绩
三、教育家影响力的传播方式
（一）通过教学活动直接影响弟子
（二）通过办学活动影响社会
（三）通过著作传播教育理念
（四）通过其他途径发挥影响
四、影响教育家影响力的其他因素
五、余论：恒星、彗星与流星的联想

第三章山积而高水汇而长——教育家的人格
一、教育家人格概述
（一）多学科视野中的教育家人格
（二）教育家的现实人格与理想人格
二、教育家理想人格的历史演进
（一）教育家理想人格的传统内涵
（二）教育家理想人格神化之前后
（三）现代教育家向往的理想人格
（四）讨论：教育家人格中的宗教情结
三、教育家理想人格的不懈追求者
（一）对人格完善的强烈愿望与坚定信念
（二）以学、思、行为修养的基本环节
（三）“长善”与“救失”相辅相成

第四章南岭俊秀北岳雄奇——教育家个体风格
第五章山峰林立山脉绵延——教育家群体与教育流派
第六章风云际会群贤竟起——教育家大批涌现的时代
第七章定体虽无大体应有——教育家的成长规律
第八章天不生仲尼万古长如夜——教育家的意义世界
第九章不信今时无古贤——当代和未来的教育家
第十章仰之弥高钻之弥深——教育家研究的艰辛与幸福
余论化作春泥更护花——建立教育家研究会的倡议
主要参考文献
人名索引
专家评鉴
后记