游戏化学习理论与实践丛书：走出教育游戏的迷思：科学证据告诉了我们什么

图书标准信息

• 作者 （美）理查德·E.迈耶 （Richard E. Mayer）
• 出版社 教育科学出版社有限公司
• 出版时间 2019-12
• 版次 1
• ISBN 9787519119355
• 定价 56.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 300页
• 字数 271千字

【内容简介】

本书以增值研究、认知结果研究和媒介比较研究为线，串起了对游戏研究历史的回顾、现有世界各地所开展的游戏研究和游戏研究的未来。通过作者科学、严谨的分析，你能从书中了解哪些教育功能可以让游戏更有效、玩游戏可以学到什么、游戏是否比传统媒介更有利于学习，在科学证据的引领下，走出关于教育游戏的迷思。

 

【作者简介】

理查德·E.迈耶（Richard E. Mayer），美国加州大学圣巴巴拉分校（UCSB）心理学教授，曾任美国心理学会第十五分部（教育心理学）主席、美国教育研究学会C分部（学习与教学）副会长、《教育心理学家》杂志主编，曾被《当代教育心理学》杂志评选为世界上富有成就的教育心理学家。他目前在12家主流的教育心理学期刊担任编委。

 

【目录】

第一部分 绪论

 

第1章 引言：用基于证据的方法研究教育游戏 / 003

 

什么是教育游戏………………………………………………………… 004

 

教育游戏研究的三类研究问题………………………………………… 007

 

什么是基于证据的方法………………………………………………… 008

 

教育游戏的潜在优势与不足…………………………………………… 010

 

教育游戏研究领域的四类人群………………………………………… 011

 

来自支持者的声音：信心十足………………………………………… 012

 

来自研究者的声音：证据不足………………………………………… 013

 

教育游戏研究的历史回顾……………………………………………… 015

 

第2章 方法：教育游戏的科学研究 / 023

 

游戏有效性研究的三种实验设计……………………………………… 024

 

游戏研究的四个目标…………………………………………………… 026

 

教育科学研究的六条原则……………………………………………… 029

 

游戏有效性实验研究的三个特征……………………………………… 032

 

导致游戏有效性研究无效的八种方式………………………………… 034

 

效应量在游戏研究中的作用…………………………………………… 041

 

第3章 理论：认知科学在教育游戏中的应用 / 045

 

认知科学在教育游戏中的应用………………………………………… 046

 

游戏如何影响学习……………………………………………………… 057

 

游戏如何影响学习动机………………………………………………… 062

 

结论……………………………………………………………………… 071

 

第二部分 证据

 

第4章 三类游戏研究案例 / 079

 

三类游戏研究…………………………………………………………… 080

 

增值研究案例…………………………………………………………… 081

 

认知结果研究案例……………………………………………………… 102

 

媒介比较研究案例……………………………………………………… 106

 

各类游戏研究的优点与缺点…………………………………………… 111

 

第5章 增值研究：哪些功能可以让游戏更有效？ / 117

 

引言……………………………………………………………………… 118

 

方法……………………………………………………………………… 123

 

结果……………………………………………………………………… 126

 

讨论……………………………………………………………………… 150

 

第6章 认知结果研究：玩游戏可以学到什么？ / 159

 

引言……………………………………………………………………… 161

 

方法……………………………………………………………………… 168

 

结果……………………………………………………………………… 170

 

讨论……………………………………………………………………… 210

 

第7章 媒介比较研究：游戏是否比传统媒介更有效？ / 221

 

引言……………………………………………………………………… 222

 

方法……………………………………………………………………… 224

 

结果……………………………………………………………………… 227

 

讨论……………………………………………………………………… 239

 

第三部分 结论

 

第8章 教育游戏研究的未来 / 249

 

研究总结：我们从哪儿来……………………………………………… 250

 

研究计划：我们要去哪儿……………………………………………… 253

 

研究弯路：不要到哪儿去……………………………………………… 256

 

关于作者 / 259

 

术语索引 / 261

 

译后记 / 281