行动教育——教师在职学习的范式革新
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九品
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作者顾泠沅 著;王洁
出版社华东师范大学出版社
出版时间2007-03
版次1
装帧平装
货号R3
上书时间2024-07-26
商品详情
- 品相描述:九品
图书标准信息
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作者
顾泠沅 著;王洁
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出版社
华东师范大学出版社
-
出版时间
2007-03
-
版次
1
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ISBN
9787561752302
-
定价
25.00元
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装帧
平装
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开本
16开
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纸张
胶版纸
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页数
205页
-
字数
201千字
- 【内容简介】
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“教师事关重大”,“改革最终发生在课堂上”。如果我们没有把教师置于重要位置,任何有关教育改革与教育品质的探讨都会流于空谈。如何提升教师的实践智慧,使教师获得专业发展呢?以课例为载体、在教学行动中开展包括专业理论学习在内的“行动教育”,便是教师在职发展的一条强有力的途径。
- 【目录】
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序言
第一章 教师在职教育的问题、现有研究及其讨论
第一节 教师在职教育的问题:如何实现从理论到实践的转移
第二节 国内实践与研究、国外文献分析及其讨论
第三节 我们的回答:“行动教育”模式及其理念
第二章 “行动教育”的研究背景
第一节 研究起点:青浦实验与经验筛选
第二节 研究过程:从教师需求出发
第三节 基本内涵:三个关注,两次反思
第三章 “行动教育”的实践重点
第一节 课例为载体:创造理论与实践沟通的思考空间
第二节 教师与研究者合作:谋求理论与实践问题的结合
第三节 教师实践反思:实现行动与学习的建构性反思
第四章 “行动教育”在校本研修实践中的推广
第一节 “行动教育”、校本教研与校本研修的关系
第二节 校本研修的现状调研、问题以及相应的处方
第三节 校本研修模式举隅
第五章 校本研修活动的组织
第一节 策划与准备:源于教师的需要,关注教师的投入
第二节 群体合作:共享群体智慧,共同解决问题
第三节 “行为跟进”:达成课堂改进与理论的互动
第六章 校本研修制度的建立
第一节 建立校本研修制度的理论思考
第二节 校本研修制度内容分析:基本关注点与内容举隅
第三节 校本研修制度建设的现状与问题反思
第七章 校本研修的区域合作推进
第一节 运作机理:展开跨界学习
第二节 制度安排:多元化基础上的合作
第三节 专业保障:建立一个支持团队
第四节 基本经验:从活动创新到学习文化再造
结语
附录1:中国传统的认识论的血与脉——许美德教授在ICET会议上的评点(节选)
附录2:近20年我国教师在职教育发展的大致历程
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