势不可挡的学习：释放学生潜能的7个基本要素 未拆封

图书标准信息

• 作者 [美]南希·弗雷 著；[美]道格拉斯·费希尔、龚朝红 译
• 出版社 江苏凤凰科学技术出版社
• 出版时间 2020-07
• 版次 1
• ISBN 9787571307608
• 定价 60.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 纯质纸
• 页数 248页

【内容简介】

本书站在学生学习的立场，探讨教育者应如何激发学生的学习潜能。作者强调，系统思考是学校改进教学的关键，它包括对模式和关系的识别，以及对近期和远期结果的考量，这对于树立清晰的学习目标、开展有效教学以及成功评价教学至关重要。为此，作者提出了势不可挡的学习模式的7个基本要素：学习的设计、学习的启动、学习的巩固、学习的评价、学习的调整、学习的管理和学习的领导。教育者要做一个系统的思考者和学习的引导者，从而让学生的学习真正发生！

【作者简介】

道格拉斯・费希尔（Douglas Fisher）：博士，圣地亚哥州立大学教育领导力教授，同时任健康科学初高中学校（HSHMC）领军教师。作为一线教师，费希尔除了主讲教学改进及形成性评价等课程之外，还重点关注英语语言艺术的教学，曾负责城市高地（City Heights）教育联盟的教师职业发展，并任教于胡弗高中（Hoover High School）。

 

南希・弗雷（Nancy Frey）：博士，圣地亚哥州立大学教育领导力教授，主要讲授职业发展、系统变革以及旨在支持学生不同学习需求的教学方法等课程。弗雷也在圣地亚哥的健康科学初高中学校任教，她同时还是一名特殊教育教师和阅读专家，并在加利福尼亚担任行政领导。弗雷曾获得由读写研究协会（LRA）颁发的2008年早期职业成就奖，以及由美国州立学院和大学协会颁发的“克里斯塔・麦考利夫教师教育卓越奖”。

 

 

译者简介

 

龚朝红：英语教育硕士，曾任浙江中医药大学外国语学院大学英语教研室主任，2016年起就职于浙江交通职业技术学院国际交流中心。曾翻译过《课堂管理方法》等书。

 

【目录】

目录

 

 

第一章 学习的设计

 

我的学生是谁？

 

怎样了解学生的优点？

 

我该教什么？

 

如何设计教学内容和评价学生学习？

 

学生了解有利于我们工作的课堂常规吗？

 

系统思考与学习设计

 

本章要点

 

 

第二章 学习的开展

 

我的教学目标是什么？

 

怎样让学习变得有相关性？

 

我能预见哪些迷思和错误？

 

怎样才能将学生带入学习？

 

学生需要见识什么样的专家式思考？

 

系统思考与学习开展

 

本章要点

 

 

第三章 学习的巩固

 

怎样设计学习任务以保证其复杂性？

 

怎样设计学习任务以促进学生互动？

 

怎样设计学习任务以培养独立性？

 

系统思考与学习巩固

 

本章要点

 

 

第四章 学习的评价

 

如何证明学生在学习？

 

怎样才能确定学生正朝着学习目标前进？

 

怎样保证评价的效度和信度？

 

怎样快速得知学生是否已经理解？

 

系统思考与学习评价

 

本章要点

 

 

第五章 学习的调整

 

根据学生的测试成绩，我该采取什么样的行动？

 

我该怎样实施差异化教学以满足学生不同的学习需求？

 

我该怎样为特定的学生进行教学上的调整与修正？

 

系统思考与学习调整

 

本章要点

 

 

第六章 学习的管理

 

如何在课堂内建立与维持良好的人际关系？

 

问题行为发生时，我该如何应对？

 

怎样让问题行为中的学生回到学习中来？

 

系统思考与学习管理

 

本章要点 

 

 

第七章 学习的领导

 

如何利用期望来改进学习？

 

我始终在学习现场吗？

 

我是一名领导者吗？

 

系统思考与领导学习

 

本章要点

 

 

附录：导引问题

 

参考文献