教育·思想·人文系列丛书 启蒙与教育：中国教育现代化进程中的启蒙问题研究

图书标准信息

• 作者 胡金木 著；冯建军 编
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2015-10
• 版次 1
• ISBN 9787504196637
• 定价 39.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 236页
• 字数 250千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 教育思想人文系列丛书

【内容简介】

　　启蒙的价值理想是捍卫人之为人的尊严。培养人的教育也必须捍卫人的尊严与价值，这样，就形成了一种启蒙“立人”与教育“育人”的耦合。
　　《教育·思想·人文系列丛书 启蒙与教育：中国教育现代化进程中的启蒙问题研究》针对中国教育现代化中的启蒙问题进行分析，全书由六章构成。首先主要对启蒙的价值谱系进行学理上的分析，第二章主要分析中国教育现代化进程中启蒙问题的展开、启蒙的性质以及启蒙的主题，第三章主要分析中国教育启蒙历程中的自由主义理念，第四章主要分析中国教育启蒙历程中的理性主义理念，第五章主要对教育进行现代性审视，第六章主要分析当代中国教育启蒙的主要任务：持续不断地唤醒理性而自由的主体性意识，培育具有健全主体性的公民。

【目录】

导论让阳光照耀着我们
一、对启蒙概念的考察
二、永远不会终结的启蒙议题
三、中国尚未完成的启蒙议题
四、关注教育现代化中的启蒙议题

第一章 教育的理想与启蒙的价值体系
第一节 捍卫人的尊严与启蒙的抱负
一、复归人性，以人的方式看待人
二、人是目的，是理性而自由的主体
三、“辟人荒”，树独立自主之人格
第二节 人的尊严与主体性的培育
一、启蒙的抱负与主体性的培育
二、主体性逐渐彰显的现代教育
第三节 理性的主体与主体的自由
一、人是理性的存在
二、理性主体确立的启蒙过程
三、主体自由是理性运用的后果
第四节 启蒙与教育的耦合

第二章 中国教育启蒙的三重转换
第一节 从复兴传统到借鉴西方
一、复兴传统与内部整顿
二、质疑传统与吸纳新学
三、模仿西方与形式变革
四、全面学习与内容变革
第二节 从“中西”之争到“新旧”之
一、“中西新旧”之争
二、“中西”框架与教育变革
三、“新旧”框架与教育变革
第三节 从救亡造“材”到启蒙立“人”
一、器物之“材”与救亡主题
二、启蒙立“人”与启蒙主题
三、启蒙立“人”的问题依旧
第四节 徘徊摇摆中的教育启蒙之旅

第三章 中国教育启蒙与自由理念
第一节 自由主义与启蒙的价值理念
一、从寻求庇护到自我治理
二、把人当人与成为自己
三、自由主义与推崇个人价值
第二节 自由主义在近代中国的发展
一、严复与梁启超
二、五四知识分子
三、中国式的自由主义
第三节 自由主义与教育思想革命
一、教育价值上，凸显人的价值
……

第四章 中国教育启蒙与理性精神
第五章 中国教育启蒙的现代性审视
第六章 中国教育启蒙的当代境遇

结语 以启蒙的立场认识教育
参考文献
索引
后记