【正版】何炳松历史教育思想研究
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作者张天明
出版社商务印书馆
ISBN9787100166836
出版时间2018-11
装帧平装
开本16开
定价48元
货号1201865219
上书时间2024-11-16
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作者简介
张天明，男，安徽人，1975年生，绵阳师范学院教授、博士，四川省高水平研究团队带头人、四川省高校科研创新团队带头人、四川省五一劳动奖章获得者、四川省学术与技术带头人后备人选、全国历史教师教育专委会常务理事等，曾在《课程?教材?教法》《抗日战争研究》等刊物上发表论文60余篇，已出版专著1部，参编5部，主持国家一般项目、教育部项目等18项，主要研究课程与教学论(历史）。
目录
前言
章 何炳松历史教育思想的理论渊源
节 史学思想渊源
第二节 教育思想渊源
第三节 历史教育思想渊源
第二章 何炳松历史教育思想的嬗变
节 萌芽时期
第二节 形成时期
第三节 成熟时期
第三章 何炳松历史教育目的观
节 帮助学生明白现状
第二节 培养人的“智慧
第三节 推进民族复兴
第四章 何炳松历史教科书思想
节 历史教科书中的进化总体史观
第二节 历史教科书中的人种史观
第三节 历史教科书的选材标准
第四节 历史教科书的详略安排
第五节 历史教科书的呈现方式
第六节 历史教科书和参考书的选择
第五章 何炳松历史教学思想
节 历史教学的根本原则
第二节 历史教学的人手途径
第三节 历史“动的”教授法
第四节 历史比较法
第五节 中小学史学研究法
第六章 何炳松其他历史教育思想
节 历史课程资源观
第二节 历史考试思想
第三节 历史学科渗透思想
第七章 何炳松历史教育思想的地位
节 思想为当时的国家课程标准所吸收
第二节 历史教科书影响广泛而深远
第三节 初步构建我国近代历史教育学科体系
第八章 何炳松历史教育思想的启示
节 历史教育的本土化
第二节 历史教育的学科性
第三节 历史教育的衔接性
主要参考文献
附：何炳松年谱
后记
内容摘要
何炳松是我国民国时期历史教育家，我国现代历史教育的开拓者之一。到目前为止，未见有人对何炳松历史教育思想进行全面、系统的研究。何炳松历史教育思想经历了萌芽、形成、成熟的演变过程。萌芽时期，何炳松历史教育思想只集中在历史教育的目的、中小学史学研究法等几个方面，显得较为零散；形成时期，何炳松历史教育思想的内容已较为全面，涉及到历史教育目的、历史教学、历史教科书、历史与他种科目的关系、历史考试等诸多方面，具有一定的系统性；而成熟时期，何炳松历史教育思想得到进一步深化和完善。
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