小学阅读教学设计方略

图书标准信息

• 作者 江洪春 编
• 出版社 山东教育出版社
• 出版时间 2009-08
• 版次 1
• ISBN 9787532864591
• 定价 35.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 331页

【内容简介】

《小学阅读教学设计方略》在课程改革的背景下，以先进的教学理论为指导，以济南市小学阅读教学研究和探索中所取得的经验、成果为依据，从教学实践、操作的层面，就小学阅读教学设计的相关理念、基本要求和设计的方法策略等问题，进行了比较全面的阐述、说明和介绍，希望能对广大小学语文教师有所借鉴、启发；希望能对小学语文教学中存在的有关问题有所改变；希望我们的小学阅读教学在课堂上永远绽放出语文的芬芳和魅力。让我们手牵着手，在小学语文教学的广阔天地里共同发展、进步，走出我们精彩的小学语文教学的灿烂人生。

【目录】

前言
第一章阅读教学设计的基本理念
一对话交流
二文意兼得
三注重训练
四以学定教
五自悟自得
六既活又实

第二章阅读教学设计的必备条件、功夫
一把握目标系统，了解发展脉络，力求居高下
二全面解读文本，进行深度开采，力求心明亮
三反复斟酌取舍，凸显重点难点，力求点上开花

第三章阅读教学备课的基本模式
一教材解读
二学情分析
三教学目标
四重点难点
五教学准备
六课时安排
七教学程序
八作业练习
九板书设计
十教后反思

第四章阅读教学设计的方法、策略
一课前预习
布置预习交流预习
二导入新课
借助音响运用课件创设情境质疑激情解读课题聊天激趣
明知故问知识铺垫提供资料埋下伏笔
三整体感知
绘画引领借助课题凭借预习亮出问题借用词语巧用语句
直奔重点变序探究顺藤摸瓜牵牛鼻子步步深入稍后感知
暗示促悟旁敲侧击利用特点特例特教
四重点深究
（一）想象体验类
借图引导绘画促读课件促悟实验破解还原生活填补空白
激情互动揣摩内心设身处地拓展体验想象体味情境对话
角色体验制造落差转换表达巧用标点编课本剧
（二）理解感悟类
示例引路加减比较换词品评读中训练前后联系对比品读
由表及里步步深入多层解读聚焦一字点上开花设疑猜度
质疑引深假设印证凭借直觉利用缝隙顺藤摸瓜推想词义
推敲词句关注标点品味词句改写促悟品评表达以感促悟
笔谈体味借助资料资料印证先总后分兵分两路有取有舍
以读代讲自主设计多法并用梳理打结
（三）朗读训练类
动画配音虚拟情境情境再现以生为师对比朗读自主设计
个性朗读逐层叠加组合朗读
五总结全文
（一）通篇会意
创设情境假设想象扮演角色升华情感拓展提升借助资料
回扣课题凝聚一字揭示悬念投石激浪发散开来以笔代悟
读写结合
（二）领会表达
暂时存疑单刀直入错说悟正聚焦一字前后联系自读自悟
六拓展训练
目标延伸虚拟情境续编故事引深思索拓展悟理仿写内化
节外生枝比较阅读

第五章接受美学对阅读教学设计的启示
一读者为何能够“与文本对话”
二何谓“走进文本”
三关于“独特的感受、体验和理解”和“个性化、多角度、有创意的阅读”

第六章优秀教学案例推介
火车的故事
颐和园
钓鱼的启示
桥
后记