• 教育共同体视域下学校与社区互动的研究:基于现代学校制度建设的思考
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教育共同体视域下学校与社区互动的研究:基于现代学校制度建设的思考

60 八五品

仅1件

江苏常州
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作者陈红梅 著

出版社华中科技大学出版社

出版时间2015-01

版次1

装帧平装

上书时间2024-12-21

常州武进古旧书店

五年老店
已实名 已认证 进店 收藏店铺

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品相描述:八五品
图书标准信息
  • 作者 陈红梅 著
  • 出版社 华中科技大学出版社
  • 出版时间 2015-01
  • 版次 1
  • ISBN 9787568002950
  • 定价 38.00元
  • 装帧 平装
  • 开本 16开
  • 纸张 胶版纸
  • 页数 201页
  • 字数 266千字
  • 正文语种 简体中文
  • 丛书 教育理论研究丛书
【内容简介】
  当前我国学校系统正在经历以建立现代学校制度为标志的重大变革和转型,重构学校与社区(包含家庭)的关系是现代学校制度建设的热点和难点。为破解当前我国学校与社区互动的困境,构建新型学校与社区的互动关系,《教育共同体视域下学校与社区互动的研究:基于现代学校制度建设的思考》基于对武汉市中小学和幼儿园与社区互动现实的考察,尝试依据“问题一解析一创新一路径分析”的逻辑框架,站在中小学和幼儿园变革与发展的立场上,创新性地提出以教育共同体理念为基石,构建以学校与社区互动为基础的教育共同体,探索既具有前瞻性又科学可行的操作体系,以填补我国现代学校制度建设现存的空白。
  《教育共同体视域下学校与社区互动的研究:基于现代学校制度建设的思考》不仅有深入浅出的理论阐述,也有丰富翔实的案例和访谈资料,可供中小学和幼儿园管理干部及教师、从事基础教育研究的教科研人员及高校教育学专业的师生、社区工作者、从事社区教育的相关研究人员以及有相关兴趣爱好的社会人士阅读参考。
【作者简介】
  陈红梅,1973年生,湖北黄石人。1998年获华中师范大学教育学硕士学位.2013年获华中科技大学教育学博士学位。现任武汉市教育科学研究院基础教育研究所家庭与社区教育研究室主任,副研究员。2014年入选武汉市“十百千人才工程”。主要研究方向为家庭教育和学前教育。曾主编《家园互动的亲子教育》等3部著作,在各种刊物上发表论文多篇。研究成果曾获得中国学前教育研究会“十一五”课题成果一等奖、2013年湖北省第六届教育科学研究优秀成果奖一等奖,并多次荣获武汉市科技进步奖。
【目录】
第一章导论
第一节研究缘起
一、社会转型:学校与社区充满发展的渴望
二、观念变革:建构学习化社会成为学校与社区的共同愿景
三、政策诉求:鼓励学校与社区互动的政策取向
四、客观现实:学校和社区互动的实践探索不断推进
五、现实困惑:学校与社区互动存在困境
第二节主要概念辨析
一、学校
二、社区
三、互动
四、教育共同体
第三节文献综述
一、国外相关研究
二、国内相关研究
第四节研究意义、思路及方法
一、研究意义
二、研究思路
三、研究方法

第二章我国学校与社区互动的实证分析
第一节调研过程说明
一、问卷调研
二、问卷数据处理
第二节调查资料分析
一、影响学校与社区互动的因素研究
二、三个维度之间存在显著的相关
三、问卷中具有代表性问题的频数分析
第三节学校与社区互动行为分析
一、按互动行为的目的分类
二、按互动行为的深度分类
三、按互动行为的性质分类
四、按学校与社区互动行为的发起者分类
第四节学校与社区互动案例分析
一、武汉市珞珈山中学与社区互动案例分析
二、武汉市武昌区柴林小学与社区互动案例分析
三、湖北省省直机关第一幼儿园与社区互动的案例
四、小结
第五节学校与社区互动困境分析
一、困境的外部表现
二、学校与社区互动的现实阻碍

第三章他山之石:国外学校与社区互动经验的借鉴
第一节国外学校与社区互动的历史脉络
第二节发达国家学校与社区互动的特色
一、美国学校与社区互动的特色一一公众参与
二、日本学校与社区互动的特色——学社融合
三、英国学校与社区互动的特色——社区改造学校
四、意大利学校与社区互动的特色——社区式管理模式
第三节若干启示
一、文化的差异导致中外学校与社区互动情形的巨大反差
二、构建教育共同体是学校与社区互动发展的共同方向
三、健全保障条件是学校与社区互动的有力保证
四、校长是学校与社区互动的关键
五、实施素质教育是学校与社区互动的良好氛围
……
第四章教育共同体:研究学校与社区互动的新视角
第五章学校与社区互动构建教育共同体的现实需要和理论基础
第六章构建学校与社区互动的教育共同体的理路
第七章结语
参考文献
致谢
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