教育督导与评估指标

图书标准信息

• 作者 孙河川
• 出版社 中国社会出版社
• 出版时间 2017-01
• 版次 1
• ISBN 9787508755427
• 定价 78.00元
• 装帧 精装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 312页

【内容简介】

孙河川教授及其课题组成员所著的《教育督导与评估指标》系国家社科基金“十二五”规划教育学国家课题（BDA120028）的阶段性研究成果。全书从国际的视角，对英国、法国、荷兰、美国、德国、中国和中国香港地区的教育督导、教育评估与评估指标进行了介绍和述评。它精心梳理、整合、界定了国内外有关教育督导与评估指标的相关概念、理论和文献，明确提出了在各国博弈日增的国际大背景下，教育督导、教育评估和评估指标的重要性。它指出对教育质量的督导与评估，决定一个国家教育的高度与深度，进而提出国家发展目标定位、教育国策的制订必须建立起与之相匹配的教育督导与评估指标体系。它沿着中国近当代教育督导制度发展的脉络，对“十二五”以来我国教育督导政策的演进进行了综述。它剖析了泰勒的评估模式及其所倡导的制订教育评估指标应遵循的六项基本原则，进而提出了发展我国教育中介评估组织的必要性。它首次引进翻译了英国和荷兰*的教育督导评估指标体系，剖析了法国、美国、德国、中国香港地区的教育评估现状、评估指标和督导制度等。它对“外来指标”与我国的教育督导评估指标进行了核心维度及其测评点的深度比较分析。全书具有开阔的国际视野、崭新的时代感、中西合璧、数据详实、图文并茂、具有很强的实用性和可操作性。它既可作为高等学校教育学科、管理学科、社会学科本科生和研究生的教学用书，也可供各级教育主管部门、各级教育督导部门和政府督学、第三方评估机构、中小学校长及广大教育工作者和研究者使用。

【作者简介】

孙河川  女，荷兰华侨，双硕士，荷兰国立格罗宁根大学博士，沈阳师范大学特聘教授、科协主席、国家二级教授、博士生导师。我国第一位教育效能领域的博士和首位当选为“国际学校效能与学校改进学会”常务理事的中国大陆学者。国务院国家教育督导团专家组专家、中国侨联特聘专家、教育部长江学者特聘教授评审专家、教育部学位办与评估中心专家、教育部与联合国儿基会合作项目专家、辽宁省人民政府督学、省侨联特聘专家委员会副主任、省侨联委员、省教育厅法律咨询专家、沈阳市科协常委、中国教育学会教育管理分会副秘书长、中国教育效能学术委员会副理事长、香港教育大学高级研究员、沈阳师大与香港大学联合培养博士生导师、荷兰格罗宁根大学博士答辩委员会成员、英国布里斯托大学教育研究生院评估研究中心国际成员、东北师范大学兼职教授、七个学术期刊的国际编委和评审专家、八个国内外学会的副理事长、常务理事或理事。曾荣获比利时鲁汶大学*秀硕士学位，荷兰格罗宁根大学*博士奖学金。发表中英文论文三百余篇，被国际SSCI、A&HCI检索收录13篇。出版中英文著作16部。论文曾荣获英国Literati Network卓越学术论文提名。已主持完成二十余项国内外课题，荣获四十多项奖励和荣誉称号。其中包括“中国侨联贡献奖”、“中国侨联特聘专家建言献策一等奖”、“辽宁省侨界科技创新人物”、英国“Emerald杰出评阅专家奖”、“全国教师教育优秀课程资源及推荐使用课程资源”、“辽宁省哲学社会科学成果二等奖”、“辽宁省哲学社会科学成果三等奖”、“辽宁省自然科学学术优秀成果一等奖”、“中国教育学会优秀论文一等奖”、“优秀教师”、“三育人标兵”、“优秀研究生指导教师”、“巾帼建功立业标兵”等。

【目录】

构建中国教育督导评估指标体系

教育国策·教育督导·教育评估

中国近当代教育督导制度发展脉络

“十二五”以来我国教育督导政策综述

泰勒评估模式与教育督导

制订教育评估指标应遵循的六项原则

发展我国教育中介评估组织的必要性

解析英国教育督导评估指标

英国政府小学教育督导评估指标

英国教育督导评估细则

英国督导如何评估学生的学习效能和核心素养

以摩尔小学督导个案为例看英国督导评估指标

法英两国教育督导制度比较研究

法中两国教育督导制度比较研究

法国中小学教师督导过程述评

荷兰中学教育督导评估指标

荷兰基础教育质量监测与评估

美国最新NAEP阅读课程评估指标

美国高等教育评估机构的现状与发展趋势

德中教育督导比较研究

中国香港特别行政区基础教育质量评估

欧洲四国教育督导评估指标比较研究

立体交叉式的校本评估：以杜郎口中学为例

Evaluating European Case Studies with Goal?Pressure?Support Model

Educational Inspectorate Systems in Comparison

Comparative Study of Educational Inspection System in the United Kingdom, France and China

The Indicators for Evaluating Teachers in Hong Kong

A Study of the Inspectorate Systems in China and the Netherlands

Evaluating Dutch School Improvement Programs