基于深度学习的高中历史教学研究

图书标准信息

• 作者 张胜平
• 出版社 浙江大学出版社
• 出版时间 2021-10
• 版次 1
• ISBN 9787308216838
• 定价 40.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 168页
• 字数 240千字

【内容简介】

本书共分三篇。篇为关于深度学的理论研究。笔者从研究背景、概念诠释、理论基础、研究现状等维度对深度学相关理论进行了系统梳理和理思。第二篇为基于深度学的高中历史课堂。笔者基于多年来的课堂实践，以来自出版社普通高中课程标准实验教科书历史必修(后文将其统一简称为版必修)和教育出版社普通高中课程标准实验教科书历史选修(后文将其统一简称为人教版选修)的历史案例，基于历史学科特，从历史理解、联系建构、历史想象、深究本质、活动体验、迁移应用等六个层面，具体阐述了高中历史课堂中深度学的策略。第三篇为基于深度学的高中历史案例。2019年秋，高中历史新教科书推广使用，笔者及所在团队基于深度学理论，精心设计了高中历史新教科书普通高中教科书历史必修中外历史纲要(上)(后文将其统一简称为中外历史纲要(上))、普通高中教科书历史必修中外历史纲要(下)(后文将其统一简称为中外历史纲要(下))两册共五个典型案例，按照教科书分析、学情分析、目标、重难点分析、设计思路、过程、评价、板书、反思(或课例点评)的模式呈现，对高中历史新教科书设计与实施、促进深度学、培育学科核心素养具有积极的指导意义。

【作者简介】

  张胜平，湖北蕲春人，浙江省义乌中学历史教师，教育硕士，高级教师，金华市名师，浙江省教坛新秀，浙派名师培养对象。曾获全国高中历史优质课一等奖、全国历史优质教学片断评比一等奖、浙江省高中历史新课程能力大赛一等奖等。

【目录】

篇  关于深度学习的理论研究

第二篇  基于深度学习的高中历史课堂教学

  章  历史理解

    节  厘清逻辑，探寻因果关联

    第二节  移情换位，感悟前人心态

    第三节  挖掘史料，搭建理解桥梁

    第四节  创设情境，回到历史现场

  第二章  联系建构

    节  建构历史学习模型

    第二节  建构多维知识体系

    第三节  自主建构历史解释

  第三章  历史想象

    节  运用唯物史观展开历史想象

    第二节  历史时空交错下的历史想象

    第三节  史料实证与历史想象相得益彰

    第四节  寓历史解释于历史想象之中

    第五节  在历史想象中升华家国情怀

  第四章  深究本质

    节  基于学科概念把握历史逻辑

    第二节  基于史料解读形成全面认识

    第三节  基于思维发展揭示事实本质

    第四节  基于学科原理科学分析问题

  第五章  活动体验

    节  充当见证人体验历史事实发生

    第二节  理解当事人体验历史人物情感

    第三节  成为叙述人体验历史叙述记录

  第六章  迁移应用

    节  迁移历史知识提高解题能力

    第二节  迁移史学方法凸显史料实证

    第三节  迁移历史经验解决现实问题

    第四节  迁移历史智慧实现人的成长

第三篇  基于深度学习的高中历史教学案例

案例一  “两次鸦片战争”教学设计

案例二  “中华文明的起源与早期国家”教学设计

案例三  “北洋军阀统治时期的政治、经济与文化”教学设计

案例四  “影响世界的工业革命”教学设计

案例五  “全球联系的初步建立与世界格局的演变”教学设计

参考文献

后记