体育教材内容排列理论探索与模型建构

图书标准信息

• 作者 贾洪洲 著
• 出版社 中国社会科学出版社
• 出版时间 2017
• 版次 1
• ISBN 9787520309110
• 定价 59.00元
• 装帧 其他
• 开本 其他
• 纸张 其他
• 页数 229页
• 字数 201千字

【内容简介】

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2001年《义务教育体育（与健康）课程标准》的颁布与实施，使广大体育教师拥有对体育教材内容编排的权利和义务，如何科学、合理的设计体育教材内容成为每位体育教师无法回避的问题。《体育教材内容排列理论探索与模型建构》运用文献研究法、文本分析法、访谈调查法、专家评议法、理论分析法等研究方法，以学习理论、课程难度理论、人类动作发展理论和敏感期理论等为理论基础，针对体育教材内容类型多、学生年龄跨度大的体育教学现状，构建了五种不同类型、不同情境下的体育教材内容排列模型，并提出“两向、三维”的体育教材内容排列原理。

【作者简介】

贾洪洲，讲师，硕士研究生导师，河南省教育厅学术技术带头人，主要从事“学校体育与儿童青少年体质健康促进”研究，2015年毕业于华南师范大学，获得教育学博士学位。近年来，发表论文25篇，其中了篇被CSSCI核心期刊收录，1篇被人大复印资料全文转载，1篇论文获得第十届全国体育科学大会专题报告。参与国家社科基金重大招标项目、重点项目和一般项目各1项，参与省部级课题6项，主持教育部人文社会科学青年基金项目1项，主持和参与项目获厅级一等奖2项，二等奖3项。

【目录】

本书指出课程改革关注点已从国家层面、专家层面转向学校层面、教师层面, 课程话语也从理论、政策话语走向实践、应用话语, 课程实施成为课程改革的关键环节。标准采取“目标引领内容”的设计思路, 对教材内容放开与开放, 一线教师拥有了教材内容编排权利和义务。然而, 传统直线式与螺旋式排列理论存在着自身无法弥补的缺陷, 随着实践与研究深入, 体育教材内容分层排列理论局限性逐渐暴露。在这种背景下, 体育教材内容排列研究对于标准的落实、体育教学质量的提升具有重要的理论价值与现实意义。运用文献研究法、文本分析法、访谈调查法、专家评议法、理论分析法等研究方法, 对体育教材内容排列技术与原理等方面进行研究。

内容摘要
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精彩内容
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