学科教学论教师的专业身份研究

图书标准信息

• 作者 侯小兵
• 出版社 科学出版社
• 出版时间 2004
• 版次 1
• ISBN 9787030501660
• 定价 75.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 页数 256页
• 字数 99999千字

【内容简介】

本研究在文献研究和实证调查的基础上，提炼出学科论教师专业身份认同的五个维度：专业责任、专业知识、专业发展、专业组织和专业实践。按照五个维度构成的理论框架，设计出面向学科论教师、学科专业教师、职前教师和中小学教师四类主体的四份等值调查问卷。通过对四个调查样本的统计分析，论证五因素理论模型的恰当。然后，从五个维度进一步探寻学科论教师专业身份认同困境的影响因素，以及建构学科论教师专业身份的基本路径。

【目录】

序前言章学科教学论教师专业身份的逻辑起点节培养什么样的教师第二节应当如何培养教师第三节教师培养得怎么样第二章学科教学论教师专业身份的实践基础节社会分工视野下的传统教师教育之弊第二节教师资格国考背景下的教师教育之忧第三节教育转型期教师教育者专业身份之惑第四节学科教学论教师的大学学术生涯之困第三章学科教学论教师专业身份的理论阐释节学科教学论教师专业身份的内涵第二节学科教学论教师专业身份的认同第三节学科教学论教师专业身份的建构第四章学科教学论教师专业身份的分析框架节学科教学论教师专业身份的责任之维第二节学科教学论教师专业身份的知识之维第三节学科教学论教师专业身份的发展之维第四节学科教学论教师专业身份的组织之维第五节学科教学论教师专业身份的实践之维第五章学科教学论教师专业身份的认同结构节学科教学论教师的认同结构第二节学科专业教师的认同结构第三节职前教师的认同结构第四节中小学教师的认同结构第六章学科教学论教师专业身份的认同水平节学科教学论教师的认同水平第二节学科专业教师的认同水平第三节职前教师的认同水平第四节中小学教师的认同水平第七章学科教学论教师专业身份的认同困境节高校教师的教育问责制之限度第二节学科教学论的学术地位之争论第三节大学教师专业发展的研究取向第四节现代大学组织变革的阻抗力量第五节对实践性存在方式的现实背离第八章学科教学论教师专业身份的系统建构节集中力量提高学科教学论的学术地位第二节建立学科教学论教师的专门组织机构第三节健全学科教学论教师的专业发展体系第四节通过反思性实践建构教师教育者身份第五节强化学科教学论教师的专业责任践行参考文献附录后记
作者介绍

序言