半闲斋语文行思录 文教学生读物 林志明著 新华正版

图书标准信息

• 作者 林志明 著
• 出版社 江苏凤凰文艺出版社
• 出版时间 2018-06
• 版次 1
• ISBN 9787559420466
• 定价 36.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 237页
• 字数 255千字

【内容简介】

本书记录了一位草根教师20多年的教坛行走历程 给研究者和广大教师提供了一个很好的样本。书中既有对当下语文现状的剖析与构建 又有对语文未来的追寻与展望。

精彩内容：

从学情出发：语文应然的选择什么是好的？这是一个永恒的话题，或许，我们很难给出一个完满的，但是有一点是肯定的，那是好的是基于的立场，是以的感受、的体验、的成长为量依据的。如果背离了这个立场，脱离了这个依据，那么，任何都将是舍本逐末、缘木求鱼。语文的目标是全面提升的语文素养，这是课改的共识，也是语文的常识。从这个意义上讲，教师在设计预案、实施活动时，应当从的实际情况和发展需求出发，确定合宜的目标，选择恰切的方法，做到因学设教、顺学而导。如果舍弃学情，纯粹文学文，那么，即便有再多的理念、再好的手段，语文也难陷入“教”与“学”两层皮的尴尬境地。一、学情：构建有效的基石2009年，教科所对8个省31个区县的18600名六年级进行了一次学业情况调查，结果发现：在语文、数学、科学、品德与社会四门学科中，合格率高的是数学，占78.3%，其次是科学、品德与社会，分别为71%和67.3%，而语文的合格率低，仅为62.8%。另外，有近30%的语文处于基本合格水，即对一些基本知识和技能掌握不足。这不由得让人想起四十年前，吕叔湘先生发表在报上的那段的论述：“十年时间，2700多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”四十年过去了，为什么语文依然“少、慢、差、费”，依然“高投入、低回报”？原因自然是多方面的，其中很重要的一点，是教师学情意识谈海没有真正从的立场出发进行预设和课堂实践。如一位教师字母“a”。她刚一出示教材上的图画，许多发出“a一”的声音。这时，教师把脸一沉，立即把图片藏到身后，等安静下来才拿出图片，然后引导—师：图上画的是什么？生：aa—师：老师问图上画的是什么？生：医生在给小孩子看病。师：医生在给我们看嗓子时，让我们发什么音？生：a一a一师：图下的这个字母读（还没等老师说完，又读开了。）师：看看谁的嘴巴严，听老师读。（教师范读后，齐读。）在这一案例中，尽管教师精心创设了导入情境，但整个过程却把当成了一张“白纸”，对已有的生活经验和学视若无睹，甚至当说出“a”时，这位教师仍急着回避，让“装不懂”。出现这样的“怪现状”，根本原因在于教师忽视了的认知基础，将教材的逻辑起点当成了的认知起点。如果教师在课前能注重学情分析，当了解到这一情况后能顺学而教，比如让当小老师领读，然后说说生活中什么时候会发出“a”的声音，用什么办法记住这个字母。这样，既承认了的已有经验，又利用了一年级愿意表现的心理，效果自然会大不一样。可见，好的是基于学情、基于的整个生活和生命处境。只有立足于此，才可能是有效的。否则，即使教师吐幽兰、舌灿莲花，也难沦为教师表演的道具。

【目录】

序

“半闲”中的“全心”

自序语文之恋

辑知·行：我的教海探微

从学情出发：语文应然的选择

新闻议事：让课堂闪现理的光芒

—谈谈新闻议事中的三个“之问”

善待错误：语文诗意的追寻

——语文课堂错误资源的有效利用

“群文阅读”三思

情理相生：古诗词的理想境界

古诗词：是“不求甚解”，还是“力求甚解”？

古诗词拓展：增量？增效？

示弱：语文教师的智慧选择

眷注学情：建构有效课堂的基石

造境：让语文课堂“靓”起来

语文，做减法的艺术

—谈谈阅读中的“减法思维”

文本“隐秘资源”的开发与利用

当提问遭遇“冷场”

顺学而导，让课堂弥散智慧的芳香

病“读”报告

第二辑审·辨：我的别样声音

走向中和：语文的哲学诉求

莫让浮云遮望眼

一审视当下语文中的三种认识误区

“赛课”忧思录

闲话“裸课”

语文课，我能想到浪漫的事

请问问

有一种智慧叫放手

从“教课文”到“教语文”是美丽转身？

教语文，真的不简单

语文课：不要忘了语文之本

八股课，几时休？

好课，源于内心的认同——兼与向守万老师商榷

第三辑品·鉴：我的课例评说

呼兰河畔，那一曲凄婉的歌谣——《祖父的园子》文本解读

严监生：一个沉冤三百年的亡魂

《临死前的严监生》人物形象分析

“渑池之会”背后的故事

1989年？1994年？有一年？

《地震中的父与子》时间

还孩子一片澄净的语言天空—与孙双金老师商榷

名师的误读

喂好文言学的“奶”

—教师莫国夫《杨氏之子》评述

绚烂至极归淡豪华落尽见真淳

—肖培东老师《自己的花是让别人看的》赏析

寻找语文的“理想之境”

——三堂《夸父追》微格分析

浮华落尽静水流深

——王彧钊老师《维也纳生活圆舞曲》赏析

贴着教语文

——青年名师陈星《杨树之歌》片段赏析

“自助式”课堂：高效背后的量

这笔账算得值

——谈谈《长城》一课的难点突破

第四辑情·缘：我的语文人生

一辈子教语文

一位语文老师的自白

追忆袁微子讲学

师傅老莫

相逢，在美的时节

放手，只为那一抹嫣然的微笑

美不过赤子心（外一篇)

远去的笑脸

老张

碎影

生活是一团麻，却又绚美如花

后记