爱育生命，向善而行——一位班主任的心灵独白

图书标准信息

• 作者 孙雪静
• 出版社 首都师范大学出版社
• 出版时间 2022-05
• 版次 1
• ISBN 9787565653162
• 定价 42.80元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 198页

【内容简介】

本书在四季更迭中展开春之萌芽、夏之蜕变、秋之收获和冬之底蕴四个篇章。春之萌芽篇阐述教育理念，此篇中关注生命本来的样子，尊重成长的不同节律，让学生在爱与自由中绽放自己。夏之蜕变篇，关注四种关系的构建，即亲子关系、师生关系、同伴关系和自己与自己的关系。在关系中，关注学生情绪，引导学生用积极的思维方式与人、与己相处。秋之收获篇记录了两届学生的种植活动，班花和每人一花的养护，楼顶种植的点点滴滴，以及在这个过程中学生目力所及的飞翔。冬之底蕴篇呈现了学生、家长、同事、领导眼中的我。慎重思考了作为一名骨干班主任在校“和韵班主任工作室”中所该发挥的引领作用。最后给自己些许建议，坚持让自然自然，让自己继续构建人文性的课堂，传递爱和支持；组织班本化的活动，提高效能感和凝聚力；营造弹性的管理氛围，唤醒自组织能力；建立多维度的联结关系，涵养儿童生命状态。

【作者简介】

        孙雪静，中共党员，朝阳区骨干班主任、优秀青年教师、朝阳区特殊教育兼职教研员。她的带班理念是：用心陪伴个体，用爱支持整体，用活动提高效能, 在管理中唤醒自组织能力，在体验中涵养生命状态。

孙老师在班主任工作中一直用爱和支持温暖学生,为学生搭建各种活动平台。她的班级环境宽松，学生自身整合能力强。在她弹性的教学风格中，她的班自2014年起连续三年获得“朝阳区先进班集体”，2016年获得“朝阳区优秀少先中队”。 孙老师多次获得“阳光杯”班主任，2017年获得“紫禁杯”优秀班主任一等奖。她懂得设定高标准，更注重思考带学生达到高标准的方法，她班中多名学生获得各级各类奖项。在她眼中，每个孩子都有自己的土地根系，尊重和陪伴能唤醒学生的自我修复力，让学生有能力在成长的路上收获最好的自己。

【目录】

部分  春之萌芽
  章  春晖沐山河万物始生长
    节  爱能生爱善可引善
    第二节  开启生命之旅
    第三节  小蜗牛的美食
    第四节  惬意的花圃
  第二章  “寒梅雅不争艳奉迓春花次  第开”
    节  “‘三位一体’引导学困生模式”的实践与思
    第二节  自带生命光彩的“格鲁特”
    第三节  矮树枝
    第四节  当水滴回到大海
  第三章  春韵织灵绪漫舞随心去
    节  诗与远方
    第二节  自制“食玩包”
    第三节  奇思妙想自然绽放
  第四章  春风拂晓月光景皆是新
    节  一场有温度的较量
    第二节  百分之六十的伤
    第三节  “一缕阳光”
    第四节  沟通的作用
第二部分  夏之蜕变
  章  夏木尽葱茏茂林荫修竹
    节  百合创作
    第二节  爱国团自强小勇士
    第三节  保护好奇心的小妙招
    第四节  不散场的陪伴
  第二章  夏蝉闹黄鹂蛙语三四声
    节  各具特的“民居”
    第二节  老桑树
    第三节  十分钟里乾坤大
    第四节  玩转课间
  第三章  夏荷且清绝亭亭自悠然
    节  悦纳自己欣赏他人
    第二节  信任在左支持在右
    第三节  心之所向素履可往
    第四节  反思+努力=飞跃
  第四章  夏照云池晴天雨亦奇
    节  一百元的价值
    第二节  遇到喜欢的他
    第三节  过山车
    第四节  便签纸上的微笑
    第五节  女王的海盗船
第三部分  秋之收获
  章  秋林染半山忆往昔春种
    节  笔尖上的生命
    第二节  “春种秋收勤劳笃行”班会设计
    第三节  “春种秋收勤劳笃行”班会实践及反思
  第二章  秋风卷落叶瓜果送香来
    节  和韭菜撞了个满怀
    第二节  一花一世界
    第三节  西瓜派对
  第三章  秋正浓时朝露醉百合
    节  “与四时合其序”
    第二节  追逐是件很好玩儿的事
    第三节  《好饿的毛毛虫》
    第四节  以人格塑造人格
  第四章  秋水飞白鹭一羽上青云
    节  目力所及的飞翔
    第二节  灯火阑珊
    第三节  转身的姿态
    第四节  撬动成长的支点
    第五节  听，蝴蝶的呢喃
第四部分  冬之底蕴
  章  冬夜朔风起细数千千结
    节  再回首
    第二节  那一场激烈的争吵
  第二章  东江百丈冰犹有静水流
    节  三千六百秒的启示
    第二节  评价“努力”而非“聪明”
  第三章  冬梅凌寒处欲与寒霜饮
    节  探究学的研究
    第二节  让阅读与写作比翼双飞
  第四章  冬雪画青松桃李话飞雪
    节  眼中的我
    第二节  家长眼中的我
    第三节  同事眼中的我
    第四节  眼中的我
后记