中外合作办学质量保障研究 生态学的视角 教学方法及理论 郭丽君,刘剑群 新华正版

图书标准信息

• 作者 郭丽君；刘剑群
• 出版社 经济管理出版社
• 出版时间 2022-10
• 版次 1
• ISBN 9787509686058
• 定价 88.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 184页
• 字数 208千字

【内容简介】

本书从生态学的视角，将生态学的理论和方法引入中外合作办学质量保障研究领域，把中外合作办学质量保障系统视作一个生态系统，研究了中外合作办学质量保障系统的生态主体、生态环境、生态结构和生态功能，并从中外合作办学质量保障系统的内部要素与环境之间的相互关系出发，提出要实现中外合作办学质量保障系统的平衡，除进行系统的自我调控外，还需要通过政府宏观调控等人工调控手段，构建制度规范机制、质量监管闭环机制、整合协作机制等生态化的机制。

【作者简介】

刘剑群，副教授，硕士生导师，博士毕业。主持全国教育科学规划教育部重点课题1项，教育部人文社会科学项目1项，湖南省教育科学规划、湖南省职教高地建设、湖南省普通高校教学改革项目等课题8项；参与国家和省部级科研项目10余项；撰写著作、教材4部。

 

 郭丽君，女，汉族，1975年11月出生，教授，博士生导师，教育学学科带头人，湖南农业大学教育学院院长。教育部2021-2025年职业院校教育类专业教学指导委员会委员，教育部高等学校本科教学审核评估专家，师范类专业认证专家。湖南省高职专业认证委员会秘书长。主要研究方向为教育管理、教师发展与教育生态学。主持国家社科基金3项，全国教育科学规划课题、教育部人文社科研究项目等省部级课题20余项；相继在《高等教育研究》《高等工程教育研究》等国内外学术期刊发表论文100多篇，其中CSSCI来源期刊40余篇，多篇论文被人大复印资料全文转载；出版著作《高等教育生态学引论》《教师发展视野下高校教学评价研究》等10部。获国家教学成果二等奖，全国教育科学优秀成果三等奖，湖南省哲学社会科学优秀成果二等奖、三等奖，湖南省高校教学成果特等奖、一等奖等教学科研奖励。

【目录】

第一章 绪论

第一节 生态学的发展

一、生态学的内涵

二、生态学的发展

第二节 生态学方法及其跨学科应用

一、生态学方法

二、跨学科应用

第二章 生态学的理论基础

第一节 生态学基本理论

一、生态平衡理论

二、生态位理论

三、生物多样性理论

四、协同进化理论

第二节 中外合作办学质量保障系统的生态学阐释

一、生态系统

二、中外合作办学质量保障生态系统的构成

三、中外合作办学质量保障生态系统的特性

第三章 中外合作办学质量保障系统的生态主体

第一节 中外合作办学质量保障系统生态主体的构成及特征

一、中外合作办学质量保障系统生态主体的构成

二、中外合作办学质量保障系统生态主体的特征

第二节 中外合作办学质量保障主体交互的生态机理

一、质量保障主体生态链的形成

二、质量保障生态主体间的竞争

三、质量保障生态主体间的调适

四、质量保障生态主体间的协同

第三节 中外合作办学质量保障主体的生态困境

一、质量保障主体生态结构的失衡

二、质量保障主体生态链条的断裂

三、质量保障主体生态区位的“畸变”

四、质量保障主体生态环境的“脆弱”

第四节 中外合作办学质量保障生态主体的优化

一、质量保障生态主体优化的原则

二、质量保障生态主体优化的路径

第四章 中外合作办学质量保障系统的生态环境

第一节 环境与生态环境

第二节 中外合作办学质量保障系统的生态环境

一、政治生态环境

二、文化生态环境

三、资源生态环境

第五章 中外合作办学质量保障生态系统的结构

第一节 中外合作办学质量保障生态系统结构概述

一、中外合作办学质量保障生态系统结构的内涵

二、中外合作办学质量保障生态系统结构的特征

第二节 中外合作办学质量保障系统的基本结构

一、组分结构

二、营养结构

第三节 中外合作办学质量保障系统的治理结构

一、治理结构的内涵

二、中外合作办学质量保障系统治理结构存在的问题

三、中外合作办学质量保障系统治理结构的生态化

第六章 中外合作办学质量保障生态系统的功能

第一节 中外合作办学质量保障生态系统的基本功能

一、能量流动

二、物质循环

三、信息传递

第二节 中外合作办学质量保障生态系统的特殊功能

一、导向功能

二、诊断功能

三、监督功能

四、调控功能

第七章 中外合作办学质量保障生态系统的平衡与调控

第一节 中外合作办学质量保障生态系统的平衡

一、中外合作办学质量保障系统的生态平衡

二、中外合作办学质量保障系统生态平衡的调节

第二节 中外合作办学质量保障生态系统的调控

一、中外合作办学质量保障生态系统的调控原则

二、中外合作办学质量保障生态系统的自我调控

三、中外合作办学质量保障生态系统的人工调控

四、构建中外合作办学质量保障生态系统生态化的运行机制

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