高中数学教师专业能力必修

图书标准信息

• 作者 杨玉东、王华 主编
• 出版社 西南师范大学出版社
• 出版时间 2012
• 版次 1
• ISBN 9787562156932
• 定价 27.00元
• 装帧 平装
• 开本 26cm
• 页数 194页
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

本书立足于提高高中数学教师的专业能力水平，内容大致分为“知识储备”和“技能修炼”两大部分。各部分按照理论结合实践操作的思路展开，让读者既可以获得理论支撑，也可以得到直接的实践借鉴。

【目录】

上篇  知识储备
  章  对高中数学和学特征的认识
    节  高中数学的特征
    第二节  如何学数学
    第三节  让学怎样的数学
      一、高中阶段数学的体要求
      二、让学有意义的数学
      三、学为了应用的数学知识
  第二章  对高中数学语言和用语的认识
    节  高中数学语言的类型和特征
      一、数学语言的概述
      二、高中数学语言的类型
    第二节  高中学数学语言的困难与对策
      一、高中学数学语言的现状与问题
      二、高中学数学语言困难的成因分析
      三、高中数学语言的策略
    第三节  高中数学课堂中使用恰当的语言
      一、高中数学语言的要求
      二、高中数学课堂使用恰当语言的原则
      三、高中数学课堂使用恰当语言的初探
  第三章  帮助体验数学的魅力
    节  认识并理解数学
    第二节  体验数学魅力的案例分析
    第三节  彰显数学魅力的基本策略
下篇  技能修炼
  第四章  组织进行数学探究的方法
    节  高中数学探究的类型和特征
      一、高中数学探究的概述
      二、高中数学探究的价值
      三、高中数学探究的类型
      四、高中数学探究的特征
    第二节  组织开展数学探究活动的策略
      一、从选择合适的探究内容入手
      二、让经历数学知识发生与发展的过程
      三、让感受数学的广泛应用
    第三节  认识与指导高中数学竞赛
      一、高中数学竞赛与数学探究
      二、指导高中数学竞赛的策略
  第五章  指导进行数学建模的技能
    节  数学建模的过程和特征
    第二节  中学阶段开展数学建模研究的意义与数学建模的选题
    第三节  培养解决问题能力的策略
  第六章  评价数学学的技术
    节  认识数学学评价的作用与途径
      一、数学学评价的涵义和基本理念
      二、数学学评价的作用
      三、数学学评价应采用多元化的方式
    第二节  掌握评价数学学的常见方法和技术
      一、数学学的基础评价
      二、评价数学学的方法和技术初探
      三、对数学学评价实施流程
    第三节  基于课本的数学命题技术
      一、基于中学数学课本进行问题变式
      二、基于课本进行“问题变式”的步骤及方法
      三、问题反思
  第七章  对高中信息技术与学科整合的理解与实施
    节  对高中信息技术与数学学科整合的理解
      一、高中信息技术与数学学科整合的背景
      二、高中信息技术与学科整合的作用及意义
      三、高中信息技术与数学学科整合的理论依据
      四、高中信息技术与学科整合的目的
    第二节  高中信息技术与课堂整合的不同层次
      一、替代黑板
      二、展现动态过程
      三、数学学的必要支撑
    第三节  高中信息技术与数学学科课堂整合的适度实施
      一、过度替代
      二、过度展示
      三、过多脚手架
  第八章  加强数学课堂教与学的研究能力
    节  学会课堂观察技术与方法
      一、课堂的通识观察分析技术
      二、课堂的学任务水分析技术
      三、对观察分析技术的扩展思
    第二节  学会抓住教研中的关键事件
      一、基于“重点？难点”的四元分析法
      二、“以小见大”的关键事件分析法
      三、运用于备课活动中的前端分析法
    第三节  学会用“课例研究”表达研究成果
      一、什么是课例
      二、课例由哪些要素构成
      三、课例的类型及其撰写
参文献