高等职业教育概论

图书标准信息

• 作者 黄景容 著
• 出版社 西南财经大学出版社
• 出版时间 2022-08
• 版次 1
• ISBN 9787550454187
• 定价 75.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 320页
• 字数 600千字

【内容简介】

为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代师资队伍建设改革的意见》、《教师资格条例》、《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划（2020―2023）》及《四川省职业教育改革实施方案》等相关文件精神，分类分层做好高等院校新入职教师岗前培训，进一步提升高职院校新入职教师岗前培训的针对性、专业性和时效性，加强四川省高职院校新入职教师职业技能岗前培训教学资源建设。本教材主要面向师范院校的职前教师及参与在职培训的教师。所涉及的内容涵盖了教育本体论的教育是什么及教育为什么，教育主体的教师与学生、教育内容的教什么（课程）、教育策略及方法的怎么教（教学）、教的如何的教育评价等内容，主要包括教育与教育学、教育制度、教育目的、教师、学生、课程、教学、班主任管理、教育评价等方面的内容。

【作者简介】

黄景容，毕业于福建师范大学中文系，人力资源和社会保障部技工教育及一体化课改专家，深圳技师学院原副院长，高级职业指导师。

【目录】

上篇 基础理论篇 ３ ／ 第一章 职业教育发展论 第一节 古代职业教育 …………………………………………………………… （３） 第二节 近代职业教育 …………………………………………………………… （８） 第三节 当代职业教育 …………………………………………………………… （２３） ３４ ／ 第二章 职业教育矛盾论 第一节 职业教育的基本矛盾 …………………………………………………… （３４） 第二节 职业教育的主要矛盾 …………………………………………………… （３９） 第三节 职业教育两类矛盾的调处 ……………………………………………… （４５） ５２ ／ 第三章 职业教育规律论 第一节 职业教育与人的发展需求相适应规律 ………………………………… （５２） 第二节 职业教育与社会发展需求相适应规律 ………………………………… （６０） 第三节 职业教育与技术技能人才培养需求相适应规律 ……………………… （６６） ７４ ／ 第四章 职业教育原理论 第一节 原理与规律的认识 ……………………………………………………… （７４） 第二节 职业教育二元组合原理的构成 ………………………………………… （７６）第三节 职业教育二元组合原理的普适性 ……………………………………… （８０） 第四节 职业教育二元组合原理的指导性 ……………………………………… （８２） 第五节 职业教育二元组合原理的系统性 ……………………………………… （８７） 中篇 内涵建设篇 ９３ ／ 第五章 校企合作 第一节 校企合作新认识 ………………………………………………………… （９３） 第二节 校企深度合作的实践 …………………………………………………… （９９） 第三节 校企深度合作典例点评 ……………………………………………… （１０６） １０７ ／ 第六章 专业建设 第一节 专业设置的依据与方式 ……………………………………………… （１０７） 第二节 专业发展的基本要求 ………………………………………………… （１１３） 第三节 专业调整的依据与方式 ……………………………………………… （１２１） １２５ ／ 第七章 课程开发 第一节 对接型课程开发新认识 ……………………………………………… （１２５） 第二节 对接型专业课课程开发 ……………………………………………… （１３０） 第三节 公共基础课程开发 …………………………………………………… （１７１） １８０ ／ 第八章 课程教学 第一节 专业课教学 …………………………………………………………… （１８０） 第二节 公共基础课教学 ……………………………………………………… （１９２） １９５ ／ 第九章 教师培养 第一节 职业院校教师新认识 ………………………………………………… （１９５） 第二节 专业课 “双师型” 教师培养 ………………………………………… （１９９） 第三节 公共基础课教师培养 ………………………………………………… （２１０） ２１４ ／ 第十章 教学督导 第一节 教学督导新认识 ……………………………………………………… （２１４） 第二节 教学督导的制度建设 ………………………………………………… （２１６） 第三节 教师教学评价表的设计 ……………………………………………… （２２１）２２８ ／ 第十一章 教学研究 第一节 教学研究新认识 ……………………………………………………… （２２８） 第二节 教学研究的实施步骤 ………………………………………………… （２３１） 第三节 教学论文的论证方式 ………………………………………………… （２４３） ２４７ ／ 第十二章 职业培训 第一节 职业培训新认识 ……………………………………………………… （２４７） 第二节 职业培训教师队伍建设 ……………………………………………… （２５１） 第三节 职业培训课程体系建设 ……………………………………………… （２５５） 第四节 职业培训实训基地建设 ……………………………………………… （２６０） 第五节 职业培训教学模式建设 ……………………………………………… （２６３） 第六节 职业培训管理制度建设 ……………………………………………… （２６５） ２７０ ／ 第十三章 技能评价 第一节 技能评价的发展概况 ………………………………………………… （２７０） 第二节 技能评价的基本认识 ………………………………………………… （２７５） 第三节 职业学校技能评价的实施 …………………………………………… （２７８） ２８４ ／ 第十四章 办学质量评价 第一节 办学质量评价新认识 ………………………………………………… （２８４） 第二节 学业质量评价 ………………………………………………………… （２８６） 第三节 专业建设质量评价 …………………………………………………… （３０２） 第四节 办学质量第三方评价 ………………………………………………… （３１０） 下篇 学校治理篇 ３２５ ／ 第十五章 教务管理 第一节 教务管理新认识 ……………………………………………………… （３２５） 第二节 教务管理部门的职能改革 …………………………………………… （３２７） 第三节 教务管理运行机制的建设 …………………………………………… （３３１） 第四节 学分制管理 …………………………………………………………… （３３３） ３４１ ／ 第十六章 学生管理 第一节 学生管理新认识 ……………………………………………………… （３４１） 第二节 改革社团活动制度 …………………………………………………… （３４６）第三节 调整学生提质思路 …………………………………………………… （３４８） ３５５ ／ 第十七章 院系管理 第一节 院系管理新认识 ……………………………………………………… （３５５） 第二节 学校与院系权责的界定 ……………………………………………… （３５８） 第三节 院系管理的基本路径 ………………………………………………… （３６７） ３７３ ／ 第十八章 干部管理 第一节 职业学校中层干部管理 ……………………………………………… （３７３） 第二节 职业学校副职干部管理 ……………………………………………… （３７９） 第三节 职业学校校长管理 …………………………………………………… （３８５） ３９０ ／ 第十九章 人事管理 第一节 人事管理制度新认识 ………………………………………………… （３９０） 第二节 推行岗位管理制度 …………………………………………………… （３９３） 第三节 推行职称评审制度 …………………………………………………… （４００） ４０４ ／ 第二十章 招生就业管理 第一节 招生就业新认识 ……………………………………………………… （４０４） 第二节 促进招生的基本路径 ………………………………………………… （４０６） 第三节 促进就业的基本路径 ………………………………………………… （４１０） ４１５ ／ 后 记