尝试教学流派——尝试路上的开拓者

图书标准信息

• 作者 邱学华
• 出版社 福建教育出版社
• 出版时间 2023-06
• 版次 1
• ISBN 9787533496296
• 定价 55.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 298页
• 字数 294.000千字

【内容简介】

尝试教学流派是具有全国影响力的教学流派之一，经由四十余年实验研究和推广应用，其规模越发宏大。本书为尝试教学流派创始人邱学华老师主编，是对尝试教学流派发展历程的系统总结。同时，本书提供了大量的尝试教学研究中成长起来的优秀教师的个案；也反映一线教师学习和研究尝试教学法的心路历程，以及亲身感悟，多采用叙事形式，文笔简练，短小精悍，大都是作者的亲身经历，发自肺腑，感人至深。本书既能为教师专业化成长提供了榜样，更能够让读者系统了解尝试教学流派的历史脉络。

【作者简介】

主编:

邱学华，江苏常州人，1935年生，1960年毕业于华东师范大学教育系。当过小学教师、中学教师、大学教师、师范学校教师、教科所教研员。特级教师，荣誉教授，国务院政府特殊津贴享受者。现任常州大学尝试教育科学研究院院长，华东师范大学、南京师范大学、鲁东大学兼职教授。尝试教学法研究成果荣获2014年基础教育国家级教学成果一等奖。编著和主编330余本著作，主要有《尝试教学法》《邱学华尝试教学法简明读本》《尝试教学论》《尝试教学策略》《儿童学习数学的奥秘》《中国小学数学四十年》《邱学华教育文集》等；在国内外发表800多篇文章。论文已译成英、日、德、俄、韩文在国外发表。经过40多年的实验研究和推广应用，尝试教学法在实践和理论两方面得到长足发展，已形成规模宏大的尝试教学流派。

【目录】

一、理论导引

邱学华尝试教育研究60年

邱学华从事小学数学教育研究70年

二、专业成长

在我心中的邱学华与尝试教学法                李志军

尝试教学引领我走向成功之路                  王旗荣

我的偶像邱学华                              房富本

尝试，邱学华老师送给我的法宝                雷树福

从初出茅庐的小姑娘到特级教师                李玲玲

结缘尝试促我成长                            王  成

尝试处处看人生——恩师邱学华先生三记        王红梅

尝试教学理论，让我的教育人生有了诗和远方    陈敬文

我的杏坛引路人——邱学华老师               李素香

我是邱学华老师的正宗弟子                   吴菊芬

遇见尝试教学迈出了教育人生出彩的第一步     刘佳伟

 

三、创新发展

邱学华与杜郎口中学                           徐利

永远的榜样                                   刘金玉

邱学华先生助我构建结构尝试教学法              王俊

跨越三十多年时空的师生情                      缪建平

尝试能成功——人生远足一路走来                黄传骅

我心目中的邱学华先生是中国的苏霍姆林斯基      林建华

我构建师徒互助尝试教学法的故事                门社强

“三重五步”作文尝试教学模式诞生记            相春喜

让世界了解中国的尝试学习理论                  饶春平

探索脑科学研究成果在尝试教育中的转化应用      黄勇

 

四、代代相传

邱学华老师是一种榜样                         黄爱华

我的小学老师邱学华                           钱耀海

我是邱学华小学数学高级研究班的“卢班长”     卢专文

“尝试”引领我成长                           鲁家宝

身边的榜样——我的老师邱学华                 黄浪波

三代同场上课，尝试教育思想代代相传           郑水忠

我的师父和师父的师父                         彭小强

子承父业，走上尝试之路                       鲁正超

尝试教育思想代代相传                         陆建英

学习尝试教学，传播尝试教学                   林文伟

 

五、推广应用

邱学华与《福建教育》                                           陈笑晴

千万里我追寻着你——河北省永年县整体推进尝试教学法的经验教训   杨占良

尝试教育促进区域教育优质均衡发展                               黄耀学

洛龙区尝试教育联盟的诞生与发展                                 冀要朋

区域推进，从尝试教学到尝试教育                           徐斌 刘川 李洪

尝试教育在山东省的实践与推广                                   谢兆水

我们与尝试教育同行                                             张伟俊

 

六、民族情怀

尝试教学法在雪域高原开花结果                           尼玛（藏族）

尝试教育理论走进锡林郭勒大草原                         达日玛（蒙古族）

“教育的光明使者”到小街中学           龙家文（彝族）谢天录（哈尼族）

“试一试”让我在教改之路踏歌而行         阿依萨勒很·努尔哈特（哈萨克族）

尝试教学法在苏尼特草原生根开花巴达玛   （蒙古族）宝苏日嘎拉图（蒙古族）

我在祖国边陲新疆霍尔果斯推广尝试教学法的故事                刘香玲

邱学华湘西教育扶贫之路                               王本慈（土家族）

 

七、港澳台地区

尝试教学法在澳门                                       汪甄南（澳门）

尝试教学让澳门的孩子快乐学数学                         邵敏（澳门）

尝试教学法在香港的传播与发展                           冯立荣（香港）

尝试教学法是一种理想的教学模式                       陈美莉（台湾）

 

八、中小学教育

邱学华是小学生的好朋友                                 邢艳

走在尝试的路上                                         高灿

尝试路上追梦无悔                                       霍芳欣

我是邱学华著作的“铁杆粉丝”                           谭鹏

乘着尝试的翅膀与孩子一起飞翔                           崔艳丽

尝试教育，从小处做起                                   牛逢源

尝试教学促进师生共同成长                               王春艳

一堂课使“尝试教育”在我心中悄悄地生根发芽             颜木燕

尝试教学理念给我的启迪                                 张建伟

尝试教学让课堂教学改革真正发生                        潘世菊

听邱学华先生上语文课《济南的冬天》有感       张微  薛燕霞   陈海燕

 

九、幼教特教

放手，让幼儿自主成长                                        卢眺

邱学华与聋哑学校                                           陆轶力

尝试教学在智力缺陷幼儿教育中的应用                          丁枫

尝试教学法在聋校数学教学中的应用——以“平方差公式”为例    冯红兵

 

十、学生反响

四年级学生做五年级的应用题                  许盈盈（小学四年级学生）

神奇的数字编码                              孙一迪（小学五年级学生）

尝试，让我们打开知识的大门                  路皓涵（小学五年级学生）

我学会了“尝试”                            靳吉祥（小学五年级学生）

我们期待已久的好课                          王鹏（八年级学生）

我喜欢的数学课                              陈思诺（初中生）

尝试课堂三部曲，我们赞成                    张凝露（八年级学生）

尝试教会我成长                              王俞培（高中生）

我们寻觅的“偶像”                         大连师范学校三年级（1）班

听邱学华老师在澳门大学演讲有感             姚伟（大学四年级学生）

 

附录  尝试教学研究之第一

一、研究人物方面

二、研究论著方面

三、媒体推介方面

四、实验教师方面

五、实验学校方面

六、推广应用方面