儿童读写能力的整合发展

图书标准信息

• 作者 朱晓斌
• 出版社 浙江大学出版社
• 出版时间 2023-08
• 版次 1
• ISBN 9787308239820
• 定价 80.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 252页
• 字数 270千字

【内容简介】

本专著内容主要基于教yu 部2017年度人文社科项目：儿童读写能力整合发展的关键因素研究（主持人：朱晓斌）。
  儿童读写能力的发展并非简单的阅读为写作服务的单向技术性“结合”，并非传统的“听说读写”中的以“写”为最高发展目标，一切围绕“写”进行语文教学活动。这种整合不同于过去的“结合”，而是一个延续整个儿童发展阶段的各有侧重点的重新分析和组织，从而实现读写信息系统的资源共享和协同工作，并最终形成有价值、有效率的一个儿童读写能力整合体系。
  儿童在不同的发展阶段，读写能力的整合关键点是相当不同的，影响其读写整合的关键因素也是有所不同的。儿童读写能力发展主要涉及以下关键因素：语用学知识（知道读写的目的和功能、知道读者与作者之间的相互影响、监控意义生产和自己的知识等），语法学知识（语音、词汇、句法、文本格式等），读写程序性知识（记忆提取、信息接受与传递等），语素意识（字、词、亚字），言语流畅性（口语流畅性、阅读流畅性和写作流畅性），读写的共享知识（元认知、特定领域知识、文本特征、读写程序性知识），读写环境（家庭读写环境、读写投入）。

【作者简介】

朱晓斌：

杭州师范大学经亨颐教育学院教授，博士生导师，主要研究方向为儿童心理学。担任中国社会心理学会理事，浙江省社会心理学会秘书长，浙江省学前教育研究会常务理事。浙江省151人才，杭州市131人才。主持国jia 级一流课程、教yu 部人文社科项目多项；出版专著及教材多部，发表学术论文80余篇。

 

【目录】

:
绪论 儿童读写能力及其整合性发展

第一章 幼儿阅读理解能力影响研究

第一节 幼儿阅读理解能力

第二节 幼儿家庭阅读环境与阅读理解的关系

第三节 幼儿阅读理解能力与家庭阅读环境关系的实验研究

第四节 幼儿阅读理解能力与家庭阅读环境的关系

第五节 研究分析与展望

第二章 幼儿阅读理解能力、阅读投入及其家庭阅读环境的关系研究

第一节 基本概念与测评

第二节 整体研究设计

第三节 《幼儿阅读投入问卷》的修订

第四节 三者关系研究

第三章 幼儿前书写能力初步发展的界定与测评

第一节 幼儿的前书写能力

第二节 幼儿前书写的发展阶段

第三节 5～6岁幼儿前书写测评工具的编制

第四章 小学生读写结合测评工具的编制与应用

第一节 阅读素养的概念、结构与测评

第二节 读写结合能力

第三节 小学生读写结合测评工具的编制

第四节 “读写结合”策略对六年级小学生的写作成绩的影响

第五节 小学生语文读写结合素养特点调查

第五章 小学习作教学中情感性支架的应用

第一节 情感性支架的概念与教学研究

第二节 习作教学中的情感性支架

第三节 情感性支架在小学中、高段习作教学中的应用

附录

参考文献

后记