产教融合视域下高职院校“课程思政”理论与实践研究

图书标准信息

• 作者 刘平国 著
• 出版社 湘潭大学出版社
• 出版时间 2020-09
• 版次 1
• ISBN 9787568704687
• 定价 48.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 188页
• 字数 194.000千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

  《产教融合视域下高职院校“课程思政”理论与实践研究》主要研究产教融合背景下高职院校的“课程思政”建设问题。在厘清“课程思政”一些理论问题的基础上，进一步分析“产教融合、校企共育”模式下高职院校“课程思政”的实践工作。
  《产教融合视域下高职院校“课程思政”理论与实践研究》共有八部分内容：
  第一部分主要分析“课程思政”建设的时代背景和高职院校建设“课程思政”的价值，并对国内外“课程思政”的相关研究成果加以整理。
  第二部分主要研究“课程思政”的内在意蕴，将从“课程思政”的源起与演进，以及内涵和特点三个方面加以阐述。
  第三部分主要研究“课程思政”的理论基础，分析关于人的全面发展理论、隐性教育理念和有效教学理论对“课程思政”建设的价值与意义。
  第四部分主要分析“课程思政”与思政课程的关系，在科学把握两者辩证关系的基础上，着重探讨“课程思政”与思政课程的同向同行问题。
  第五部分主要研究“课程思政”与产教融合的关系，分析产教融合背景下“课程思政”建设面临的新机遇与新挑战，着力打造产教融合视域下的思想政治教育共同体。
  第六部分主要分析我国高职院校“课程思政”的建设现状，既通过列举多个具体案例阐述当前国内相关院校实施“课程思政”所取得的成果，又整体分析目前我国高职院校“课程思政”建设存在的问题及面临的现实困境。
  第七部分主要研究在产教融合的大背景下，我国高职院校实施“课程思政”建设的路径设计，分析其应遵守的基本原则，应完成的主要任务以及可遵循的行动路向。
  第八部分则结合我国高职院校的具体课程，分析其思政元素，为相关课程实施“课程思政”提供参考。

【目录】

第一章 引论
第一节 “课程思政”建设的价值
一、“课程思政”建设的时代背景
二、高职院校“课程思政”建设的价值
第二节 “课程思政”相关研究成果
一、国内研究现状
二、国外研究现状
三、未来研究展望

第二章 “课程思政”的内在意蕴
第一节 “课程思政”的源起与演进
一、“课程思政”的源起
二、“课程思政”的演进图式
三、上海“学科德育”课程改革历程
第二节 “课程思政”的内涵
一、概念辨析
二、内涵要义
三、内在机理
第三节“课程思政”的特点
一、“三全育人”视域下“课程思政”的特点
二、心理学视域下“课程思政”的特点
三、党建视域下“课程思政”的特点

第三章 “课程思政”的理论基础
第一节 关于人的全面发展理论
一、关于人的全面发展理论的内涵意蕴
二、关于人的全面发展理论为“课程思政”建设提供目的性证明
第二节 隐性教育理念
一、隐性教育理念的内涵意蕴
二、隐性教育理念为“课程思政”建设提供方法论证明
第三节 有效教学理论
一、有效教学理论的内涵意蕴
二、有效教学理论为“课程思政”建设提供发展性证明

第四章 “课程思政”与思政课程
第一节 把握“课程思政”与思政课程的辩证关系
一、走出认识误区
二、厘清辩证关系
第二节 实现“课程思政”与思政课程的同向同行
一、“课程思政”与思政课程的同向同行的逻辑必然
二、“课程思政”与思政课程的同向同行的科学内涵
三、“课程思政”与思政课程的同向同行的现实梗阻
四、“课程思政”与思政课程的同向同行的基本思路

第五章 “课程思政”与产教融合
第一节 产教融合的内在意蕴
一、产教融合的基本内涵
二、我国产教融合的发展历程与建设规律
第二节 产教融合给“课程思政”建设带来的机遇与挑战
……
第六章 高职院校“课程思政”建设现状
第七章 高职院校“课程思政”建设的路径设计
第八章 高职院校部分课程思政元素分析
参考文献