语思：中学语文教学研究与实践

图书标准信息

• 作者 林旭
• 出版社 华南理工大学出版社
• 出版时间 2021-07
• 版次 1
• ISBN 9787562367444
• 定价 49.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

本书稿内容主要是关于中学语文教学方面的研究著作，全书包括三大部分：一、知识与能力主体之辩，叙述语文教学是教知识还是教能力？很好地述说了语文教学能力才是重要的。二、课堂上如何培养学生的阅读思维能力，这部分从三个方面来叙述即依照教材内容设置生动化的引导情境，令学生形成初步的语文思维能力；基于学生个性和基础来划分学习小组， 强化学生的独立语文思维能力；基于问题的思维能力培养。很全面地详述在高中语文课堂教学中，想要深入锻炼学生的语文思维能力，除了设置生动感知情境之外，还可以考虑组织小组合作学习、培养学生迁移阅读的能力。三、教学设计及教学实录展示，本部分摘录一些教学设计，很好地呈现语文教学的课堂。

【作者简介】

林旭，大学本科毕业，高中语文高级教师，广东省特级教师，广东省名教师工作室主持人。揭东区第二中学教务处副主任, 揭东区教育局教研室高中语文兼职教研员，兼任广东省教育学会诗歌教学专业委员会理事。

【目录】

本书内容主要是关于中学语文教学方面的研究著作, 全书包括三大部分: 研究篇, 叙述在体验中提升学生的思维能力策略、提升学生的语言表达能力; 实践篇, 教学设计展示及分析, 很好地呈现语文教学课堂的实践; 反思篇, 从高中作文有效教学的思考、比较阅读在语文教学中的运用思考等方面反思教学设计。

内容摘要
思维发展与提升也是高中语文核心素养的组成部分。思维发展与提升是语文教育的重要使命与目标。让思维的花朵盛开在课堂上，就是让学生在语文课堂上擦出很好鲜活、很好灵性的智慧的火花，语文教师要有意识地培养学生创造性的思维。《普通高中语文课程标准（2020年版）》在阐述教学目的时，明确指出“培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础”。而当前语文课堂教学中，一定程度上还存在着束缚学生创新思维，追求统一标准答案的弊病。这种弊病很大程度上来源于教师对教参和标准化的理解，课堂上教师应大力鼓励学生对一些有价值的问题进行合作探究；大胆肯定“言之成理”，适当宽容“自圆其说”，从而促进课堂教学中问题的生成和解决，留给学生自主合作探究的自由空间。