文化治校的力量

图书标准信息

• 作者 杜建国
• 出版社 电子工业出版社
• 出版时间 2023-05
• 版次 01
• ISBN 9787121451713
• 定价 68.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 284页
• 字数 236千字

【内容简介】

学校是学校全体成员共同创造和经营的文明、和谐、美好的生活方式。学校师生共处于相同的环境中，会遵守相同价值观，按照同样的规则行事，这便是学校所发挥出的无形的力量。本书是北京市育英学校密云分校李志欣校长在学校建设方面的理念、文章和访谈等作品的体系化结集，讲述了学校建设的重点，全面介绍了李志欣校长的"零作业”和"全学”理念、实践方法和成果，论述了学校建设如何追寻"文明”的核心概念，以及怎样激发教师的使命感。李校长指出育人、植入人的精神世界，才能体现学校真正的办学个和办学特，达到治校的境界。

【目录】

章 教育，勇敢地迈向理想的那天

节 从教育信仰到教育行为

第二节 校长道德目的下的德育

第三节 学校是对学的

第四节 理清学校历史传统是学校课程规划的首要策略

第五节 “成每一个人”：学校组织变革的核心要义

第六节 让校园时空展现出生命成长的气息

第七节 强化学校教育主阵地作用须激活“内在基因”

第八步 如何治理薄弱学校

第九节 为学校发展不断探寻新的增长点

第十节 加强劳动教育亟待提升行动自觉

第二章 “零”作业，教育博弈中的追求

节 作业“博弈”害了谁

第二节 “零”作业：告别应试教育

第三节 “零”作业：斗法旧观念老经验

第四节 “零”作业：促进自主学

第五节 实施“零”作业，课堂如何改

第六节 做好“问题推动”的过程管理

第七节 实行“零”作业，课外怎么过

第八节 “零”作业，让学变得丰富而美好

第九节 越来越多的童年

第十节 “零”作业创好

第三章 “全学”，为的全面发展提供更多可能

节 “三重”教改行为，该改改了

第二节 教改需要教师的真实参与

第三节 “全学”理念与课堂要素解读

第四节 在教材的破与立中提升教改品质

第五节 建构“问题”为主体的“全学”课堂

第六节 “自主学”是“全学”课堂学方式的前提

第七节 “全学”让课堂变得更“丰富”

第八节 “全学”需要从单一目标走向“全局理解”

第九节 开启“全学”生态系统，促进的全面发展

第四章 文明，学校建设需要追寻的核心概念

节 行走中的文明

第二节 文明在这些“座椅”中滋养

第三节 文明之美，要多驻足欣赏

第四节 文明是天的回归

第五节 文明，是一群理解生命的人在燃烧

第六节 永远的文明——写在北京市育英学校建校73周年纪念

第七节 文明，在有意义的生命片刻中孕育

第八节 文明，像“静静挂在枝头的桃子”

第九节 每个人都是知识文明的传播者

第十节 文明，尊重学者的内在生命运动

第五章 使命，解放教师职业生命的兴趣

节 让风格成为常态

第二节 主张是教师的一张“封面”

第三节 让教师有信仰的空间

第四节 中小学教师“学术研究”的真实样态

第五节 走出教师绩效核效果低效的误区

第六节 如何让读书成为教师所爱

第七节 唤醒教师一颗愿意成长的心

第八节 请把校歌连续播放三遍

第九节 让学在校园任意时空中随意发生

第十节 教师穿越成长的迷宫

后记 不忘前行的勇气

附录a “‘零’作业改革的实践探索”成果报告

附录b 薄弱学校优质发展路径探索：以“全学”课程改革撬动育人生态重构成果报告