教育改革的中国方案——聚焦发展核心素养的素质教育探索

图书标准信息

• 作者 周洪宇 龚苗
• 出版社 江西教育出版社
• 出版时间 2022-02
• 版次 1
• ISBN 9787570529926
• 定价 68.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 360页
• 字数 323千字

【内容简介】

本书从核心素养的含义及由来谈起，详细阐述了核心素养概念在中国教育学界的引进与发展,中国与其他国家的核心素养的国际合作, 聚焦发展能力的中国近现代教育探索, 聚焦发展核心素养的当代素质教育新探索：“生活•实践”教育，推动核心素养研究的深化，为全球核心素养教育提供“中国方案”。

【作者简介】

周洪宇，第十三届全国人民代表大会常务委员会委员，湖北省人大常委会副主任，华中师范大学教育学院教授，博士生导师。中国教育学会副会长、中国陶行知研究会原常务副会长，现任生活•实践教育专业委员会理事长。出版了《陶行知生活教育学说》等30余部中英文专著。2017年入选“当代教育名家”。          

龚苗，杭州科技职业技术学院陶行知研究中心专职研究管理人员。

 

【目录】

章 “核心素养”的含义及由来

节 “核心素养”的基本含义

第二节 经合组织对“核心素养”概念的早使用

第三节 欧盟的使用与推广

第四节 其他和地区的使用与发展

第二章 “核心素养”概念在中国教育学界的引进与发展

节 “核心素养”概念在中国教育学界的引进、讨论与进展

第二节 “核心素养”概念在中地教育学界的创新发展

第三节 中国、台湾地区教育学界的创新发展

第三章 核心素养研究的进展：《面向未来：21世纪核心素养教育的全球经验》和《21世纪核心素养的5c模型》

节 世界教育创新峰会与中国教育创新研究院：共同发布《面向未来：21世纪核心素养教育的全球经验》

第二节 21世纪学联盟与中国教育创新研究院：从“4c”到“5c”

第四章 关键能力(核心素养)与学科核心素养：中国之应对

节 关键能力与新时代育人观

第二节 学科核心素养：核心素养与学科课程建设

第五章 聚焦发展能力的中国近现代教育探索

节 从“三育”到“五育”

第二节 陈鹤琴的“活教育”思想

第三节 陶行知的“三力论”和“常能论”

第六章 聚焦发展核心素养的当代素质教育探索：基础教育新课程改革实目

节 背景、目标与进程：近距离看新课改

第二节 新课改中的核心素养

第七章 聚焦发展核心素养的当代素质教育新探索：“生活·实践”教育

节 继承与发展：从生活教育到“生活·实践”教育

第二节 “生活·实践”教育的要义与特质

第三节 “生活·实践”教育的主要观点

第四节 “生活·实践”教育视野下学校教育改革框架

第八章 “生活.实践”教育案例分析——从幼儿园至高职院校的全学段实践探索(上)

节 晶晶国际教育集团：艺术与生活融合，培养幼儿的创造力

第二节 深圳市玉龙学校的生活力培养：专注生活力培养的新生活教育

第三节 武汉市江岸区长春街小学“生活·实践”教育种子课程的探索与实践

第四节 武汉市光谷实验中学的实践力培养

第五节 武汉市第二十五中学的阳光新人培养

第六节 湖北省武昌实验中学的创造力培养

第九章 “生活·实践”教育案例分析——从幼儿园至高职院校的全学段实践探索(下)

节 晓庄学院附属小学的“生活·实践”教育课程

第二节 宜昌天问教育集团的自主力培养

第三节 荆门市海慧中学的合作力培养

第四节 杭州科技职业技术学院在“生活·实践”教育中育高素质人才

参文献