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作者[美]罗伯特·J .麦肯兹(Robert J. MacKenzie, Ed.D.) 著;张东宾 译
出版社华夏出版社
出版时间2014-11
版次1
印数7千册
装帧平装
货号C1043
上书时间2024-12-25
罗伯特·J .麦肯兹博士,家庭治疗学家和教育心理学家。关于教育中的设立界限,他是全世界最有影响力的专家,有30多年的经验。每年他在美国领导50多个关于界限设定项目的工作坊。
致谢1
导言1
第一章理解个性强的孩子1
谁是个性强的孩子?5
发现孩子的气质8
我的孩子是怎么变成这样的?13
孩子的行为如何影响你16
你的气质发挥何种作用?19
无效的指导易导致家庭纠纷21
父母与孩子的气质匹配度22
我们不能改变孩子的气质,但可以理解和引导24
第二章个性强的孩子如何学习规则25
孩子是通过感觉来获得经验28
当父母言行不一时,孩子们就会置之不理30
孩子们是如何试探父母的底线的?32
气质不同,学习方式就不同35
言传不如身教38
第三章家长们如何教授规则42
专制或惩罚性方式(坚定但不够礼貌)44
宽容性方式(礼貌但不够坚定)52
混合性方式(既不坚定也不礼貌)61
民主性方式(态度坚定而且礼貌)66
第四章你的界限是坚定的还是含糊的?73
含糊的界限:当“不”意味着“可以”或者“也许”75
坚定的界限:“不”的确意味着“不”90
本章小结93第五章家庭舞蹈96
家庭舞蹈会鼓励和奖励孩子们的不良行为98
宽容式舞蹈100
惩罚式舞蹈109
混合式舞蹈121
本章总结127
第六章如何让你的语言清楚129
如何给出清楚的信息132
本章总结136第七章避免家庭纠纷138
当孩子假装没听见时,进行核实141
当孩子争辩时,及时中断143
当孩子挑战时,给出有限的选择146
当孩子磨磨蹭蹭时,设定时间150
忽视不礼貌的态度,但不纵容不良行为152
当孩子越过底线时,坚定立场154
当孩子情绪激动时,先让他们冷静下来155
当家长越过底线时,进行道歉157
不要把不良行为人格化159
本章总结161第八章如何让你的行动清楚162
让孩子亲自体验自己行为的后果164
是什么让体验后果如此有效?165
自然后果171
逻辑后果177
计时隔离方法:同美好的事物暂时隔离188
最后的手段:采取身体控制204
本章总结207
第九章激励个性强的孩子208
激励和界限设定209
消极的信息引发抵制211
积极的信息鼓舞合作215
使用积极信息的几点原则217
本章总结221
第十章教授技能:示范的效果最好223
只提供信息是不够的225
探寻选择:帮助孩子区分好坏228
把技能分阶段、分步骤地教授给孩子231
角色示范矫正的行为233
再试一次236
发现孩子做得好的时候237
教授应对棘手情形的技能238
本章总结247第十一章改变:它会很快就发生吗?249
最初的阶段,你会面临更多的试探和抵制251
理解改变过程254
应对抵制256
发展支持系统258
享受回报262附录264
建议读物268
译后记270
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