诗意语文案例教程

图书标准信息

• 作者 冯铁山
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2021-07
• 版次 1
• ISBN 9787576011395
• 定价 78.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 368页
• 字数 407.000千字

【内容简介】

理论指导有特色：本书围绕“诗意语文”这一核心理念，依照主题与背景—情境与描述—问题与讨论—教学实践—诠释与案例—进一步讨论的问题的体例编写，有助于本科生、研究生以及广大中小学普通教师见于目、会于心、能操作“阳春白雪”般的诗意语文。
  实践基础有厚度：注重诗意语文教学观念与教学研技能训练的融合，化抽象的理论传授为实践操作的训练，采取项目化学习的原理，做到一个案例解决一个问题，且巧妙渗透教育理论思维训练。所有的案例取自作者率领的学术团队深耕一线课堂的“联合教研”，高校与中小学对接，理论与实践实现圆融互摄。
  言说方式接地气：注重教材言说方式， “教本”到“学本”的转换，且配合浙江省普通高校网络精品资源共享课程，努力编写融视频、课件、教学设计于一体的新形态体系。

【作者简介】

冯铁山（1966—），汉族，祖籍湖南株洲，诗意教育倡导者，宁波大学教授，教育学博士，研究生导师，语文课程与教学论学科负责人。兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事、浙派名师导师等社会职务。曾获宁波大学首届“美教师”，浙江省“三育人”先进工作者、“浙江省优秀教师暨高校优秀教师”，“全国教育硕士优秀指导教师”等荣誉或奖励。主持完成诗意德育、诗意语文等国家社科基金、省市科研、教改课题16项且获得省市哲学社会科学、教育科学成果奖20余项。主持建设了浙江省高校精品在线资源共享立项课程、浙江省研究生优秀课程三门。

【目录】

自序： 像呼吸一样自然地学习语文

章  诗意语文案例研究概论

节  教育教学案例的基本内涵与基本特征

第二节  教育教学案例学习与研究的基本价值

第三节  教育教学案例的思维路径

第二章  诗意语文教学案例写作

节  案例如何选题与拟题

第二节  如何撰写问题背景

第三节  如何进行案例情景描述

第四节  问题提出与分析的撰写

第五节  正文与进一步讨论的撰写

第三章  诗意语文教学理论导引

节  指向言语实践的语文教学

第二节  诗意语文的基本内涵与实施策略

第三节  诗意作文教学的基本内涵与实践策略

第四节  德言同构： 语文教学目的建构的实践逻辑

第四章  识字与词语诗意教学案例

节  小学语文低段“德言同构”识字教学案例研究

第二节  让静态的词语动起来——《燕子专列》词语教学

第五章  文言文诗意教学案例

节  基于言语实践的小学文言文教学案例

第二节  基于言语实践的《小石潭记》教学个案研究

第三节  寻找语文缺失的一角： 古诗词教学

第六章  作文诗意教学案例

节  小学习作教学诗意情境创设的案例

第二节  从心出发，焕发习作教学的诗意魅力——六年级《感受阳光》诗意习作教学实录与评点

第三节  小学诗意习作专题课程开发与实践——以“如何写清一件事”为例

第七章  阅读诗意教学案例

节  从结果印证嬗变到过程体验——六年级语文《穷人》微体教学的价值取向案例分析

第二节  提高小学生自主阅读能力的“七彩阅读微课”

第三节  说明文《苏州园林》诗意教学

第四节  基于“言语实践”的说明文《琥珀》教学

第八章  诗歌诗意教学案例

节  基于意象理论的诗歌教学案例——《假如生活欺骗了你》的核心意象分析

第二节  回归童真，品味古诗里的情趣——以《池上》教学为例

第九章  散文诗意教学案例

节  散文教学诗意情境创设的案例

第二节  文言散文多元对话教学案例

第十章  教材诗意解读案例

节  以点促面，寻找文本教学的“诗意起点”

第二节  基于主体论哲学的教材解读案例

第三节  走向视域融合的高中语文苏轼作品文本细读

第十一章  语文专题诗意教学案例

节  家国情怀专题教学

第二节  语文“母亲形象”专题教学

第十二章  卓越教师专业诗意成长案例

节  像榕树一样成长——一个“中师生”教师的专业成长之路

第二节  诗教融入语文课堂： 问题、价值与方式

附录： 跋山涉水探幽卉  归真求善臻美境——冯铁山教授和他的诗意教育