幼儿与幼儿教师的心理健康
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北京海淀
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作者张洁
出版社新华出版社
出版时间2022-03
装帧精装
上书时间2022-04-06
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名称：幼儿与幼儿教师的心理健康
基本信息
主 编：何志萍
书 号：ISBN 978-7-5166-6084-3
出 版 社：新华出版社
出版时间：2022年1月
开 本：小16开
印 张：12
字 数：200千字
定 价：45.00元
读者定位
幼儿园教师、幼儿园园长、幼儿教育管理者、幼儿教育研究者
内容简介
心理健康是生理健康的基础，生理健康是心理健康的有力保障，社会因素是联系心理健康和生理健康的重要桥梁，三者的和谐统一构成了人类健康的基础。一个合格的幼儿教师，就要了解幼儿心理健康的标准及表现，以便在教育工作中，观察幼儿，科学引导；了解自身面对着的心理健康问题，科学预防，合理调适。
为了帮助广大幼儿教师承担起幼儿成长过程中守护者和教育者的角色，为了帮助幼儿教师以阳光的心态，以一颗童心教育、引导幼儿，为了提升幼儿教师的身心健康素质，我们组织相关的心理学专业人员，组织编写了《幼儿与幼儿教师的心理健康》一书，以六个专题17个主题的篇幅，全面介绍了健康与心理、幼儿心理健康、幼儿教师心理健康、幼儿心理健康与幼儿教师心理健康的关系等内容，帮助幼儿教师提升和扩展相关的幼儿心理学知识、发展心理学知识，通过案例的理解和分析，科学教育和引导幼儿，促进幼儿心理的健康发展，同时提升自己的心理素质，获得职业幸福感、成就感。
全书目录
专题一 健康与心理健康
现代科学研究揭示，心理健康与身体健康是互相影响、互相制约、辩证统一的关系。有了健全的身体，才谈得上有健全的精神，因此，身体健康乃是心理健康的基本条件之一；同样，心理长期的不健康，会导致器官功能的失常或组织的损伤，因此“健康的心理寓于健康的身体”。
主题1健康及其评价标准
一、什么是健康
二、健康的评价标准
主题2心理健康
一、心理健康相关术语
二、心理健康的等级划分
三、认识和理解心理健康
四、影响心理健康的因素
五、心理健康的评估标准
专题二 幼儿心理健康及影响因素
幼儿时期是一个人成长过程的重要阶段之一，幼儿的心理健康尤为重要。诚如弗洛姆所说：“尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。”幼儿教师要承担起幼儿成长中的保护神的作用，就要明确幼儿心理健康的重要性及影响因素。
主题1认识幼儿心理健康
一、幼儿心理健康与发展
二、幼儿心理发展的一般规律
三、幼儿心理健康的意义
主题2幼儿心理健康的标准及表现
一、幼儿心理健康的判断
二、幼儿心理健康的表现
主题3影响幼儿心理健康的因素
一、社会因素
二、家庭因素
三、学校因素
专题三 幼儿教师心理健康及影响因素
教师是用心脏和神经工作的职业，没有应对孩子的特殊技能的人是无法胜任的（苏霍姆林斯基）。于幼儿教师而言，这种应对孩子的特殊技能首先表现在幼儿教师的心理素质方面。良好的心理素质是幼儿教师搞好日常教育教学工作、得心应手地教育和培养孩子的心理基础。
主题1幼儿教师心理健康
一、幼儿教师的角色
二、幼儿教师的心理特征
三、幼儿教师需要拥有健康的心理
主题2幼儿教师心理健康的表现
一、幼儿教师心理健康的表现
二、幼儿教师存在心理健康问题的表现
三、幼儿教师产生心理健康问题的原因
主题3影响幼儿教师心理健康的因素
一、内部因素
二、外部因素
专题四 幼儿教师心理素质对幼儿心理健康的影响
幼儿教师主要负责指导、管理和培育幼儿的学习、游戏和生活，作为幼儿学习生活过程中重要的接触人员，其心理素质的高低直接影响着幼儿的心理健康情况。因此，了解幼儿教师的心理素质如何对幼儿的心理健康产生影响，是保护幼儿心理健康发展的重要内容。
主题1幼儿教师内隐心理素质对幼儿心理健康的影响
一、心理素质及其构成
二、心理素质的影响与判断
三、幼儿教师心理素质对幼儿心理的影响
主题2幼儿教师外显行为对幼儿心理健康的影响
一、认识人类行为
二、人类行为的特征及影响
三、幼儿教师外显行为对幼儿心理的影响
主题3影响幼儿心理健康的常见不良教育行为
一、威胁恐吓
二、引诱幼儿
三、向家长告状
四、体罚与变相体罚
五、漠视幼儿诉求
六、讽刺幼儿
七、不当言语
八、不良习惯
专题五 幼儿及幼儿教师常见心理问题及处理
中国青少年研究中心和共青团中央国际联络部曾发布的《中国青年发展报告》显示，我国17岁以下儿童、青少年中，约3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。相当多的成人心理问题的发生与其幼儿时期的教育、经历密不可分。这就提醒幼儿教师，了解幼儿及幼儿教师常见心理问题，做好科学预防，对于自身和幼儿的成长相当重要。
主题1幼儿常见心理问题、成因及应对
一、多动症
二、焦虑症
三、攻击性行为
四、偷拿行为
五、社会退缩行为
主题2幼儿教师常见心理问题、成因及应对
一、焦虑症
二、抑郁症
三、强迫症
专题六 幼儿心理健康教育活动设计
幼儿期是个体心理发展和人格形成的关键期。个体的个性和众多优良心理品质的形成都是在这个时期完成的。因此，这一时期个体的心理健康决定着个体的性格塑造和健康成长，甚至影响个体一生的心理健康水平。因此，幼儿教师要做好幼儿心理健康教育，就需要借助于多种活动来维护和提高幼儿的心理健康水平。
主题1科学设计幼儿心理健康教育活动
一、遵循活动设计原则
二、科学设计活动内容
主题2幼儿环境适应能力培养活动设计
一、抗挫折能力培养活动设计示例：《遇事我不哭》《挫折我不怕》
二、自信心培养活动设计示例：《慢慢长大》《我能行》
主题3幼儿人际交往能力培养活动设计
一、合作能力培养活动设计示例：《汽车来了》
二、分享意识培养活动设计示例：《分享真快乐》《好东西要分享》
主题4幼儿情绪情感处理能力培养活动设计
一、积极情绪培养活动设计示例：《鸡妈妈过河》《保持好心情》《微笑的魅力》
二、自制力培养活动设计示例：《山羊阿姨来新家做客》《任性真不好》
主编简介
何志萍，女，毕业于贵州师范大学汉语言文学专业。贵州省六枝特区实验中学语文高级教师。教学业务能力强，教学效果显著，曾获得市级教学技能大赛一等奖，多次获得六枝特区优秀教师，骨干教师称号。从教28年，有20多年班主任工作经验，多次获得优秀班主任称号。多年潜心研究师生心理健康发展问题，发表过多篇研究成果。
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