学校心理学：体验式团体教育模式理论与实践

图书标准信息

• 作者 韦志中 著
• 出版社 清华大学出版社
• 出版时间 2014-05
• 版次 1
• ISBN 9787302359074
• 定价 35.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 228页
• 字数 363千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《学校心理学：体验式团体教育模式理论与实践》以体验式团体教育模式为切入点，对学校心理学的研究视角和方法进行了全新的探索。书中提出的“校园生态文化建设”、教师心理资本建设等理念，对学校管理者如何更好地管理学校、建设和谐校园也将足很好的借鉴。本书中的大量体验式团体在学校心理健康教育中的案例，也是学校心理老师们可供借鉴和激发灵感的窗口。

　　《学校心理学：体验式团体教育模式理论与实践》适用于各中小学教师作为教学方式参考，以及班主任借鉴作为班会家长会的参考。

【作者简介】

韦志中，安徽临泉人，民盟盟员，二级心理咨询师、国家心理督导师。毕业于中科院心理所心理学函授大学心理咨询与治疗专业，从事心理咨询与心理学研究工作15年。全国体验式团体教育模式论坛主席、全国心理技术应用高峰论坛理事、本会团体心理咨询研究院院长、武汉大学现代心理学研究中心特约研究员、广州大学心理技术应用研究生班负责人、广州市韦志中心理咨询工作室创办人、广州心丝带心理志愿者协会会长。

著有《谁在掌控你的人生》、《向<西游记>取育儿经》、《幸福干预一一一生受用的26堂幸福课》、《学校心理学工具箱指导手册》等作品。

【目录】

第一部分 基础理论及技术阐释

第一章 学校心理学概述

第一节 什么是学校心理学

一、学校心理学的概念

二、学校心理学的基础理论构成

第二节 学校心理学的发展及现状

一、学校心理学的源起

二、世界各国的学校心理学

三、学校心理学的未来发展趋势

第三节 学校心理学的研究方法及从业

一、学校心理学的主要研究方法

二、各研究方法在学校心理学中的

应用

三、学校心理学家的培养

二、体验式团体教育模式

第二章 教育教学过程最优化与体验式团体教育模式

第一节 教育教学过程最优化理论

一、教育教学过程最优化的概念

二、巴班斯基理论的内容

第二节 国内教育教学过程最优化进程

一、国外教改思想的影响

二、新课改引发的最优化实践

第三章 体验式团体教育模式

第一节 教育教学最优化

一、教育最优化与教学最优化的关系

二、教育最优化与教学最优化的顺序

三、教育教学最优化中的人、场和技术

三、“三维”课标与教育教学最优化

第二节 体验式团体教育模式概述

一、体验式团体教育模式的主要观点

二、体验式团体教育模式的理论基础

三、体验式团体教育模式的理论架构

四、体验式团体教育模式的特点

五、体验式团体教育模式的评估

第四章 体验式团体教育模式的“三位一体”思想

第一节 教师优化方面的“三位一体”思想

一、教育工作者的“三位一体”观念

二、教学过程的“三位一体”策略

三、“三位一体”技术

四、教师品格优化的“三位一体”

五、教育工作者历史观中的“三位一体”

第二节 学校文化的“三位一体”

一、校园文化

二、班级文化

三、课堂文化

第三节 学生优化的“三位一体”

一、学生优化的三个方向

二、学生成长的三条主线

……

第二部分 体验式团体教育模式具体实施

附录一 体验式团体教育模式在学校中的探索与实践

附录二 教师职业幸福感问卷调查表

附录三 心理资本问卷（职能部门）

后记

参考文献