科学学习：斯坦福黄金学习法则（书内页干净品好）

图书标准信息

• 作者 丹尼尔、L.施瓦茨(Daniel、L.、Schwartz、杰西卡 著
• 出版社 机械工业出版社
• 出版时间 2018-05
• 版次 1
• ISBN 9787111597995
• 定价 79.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 420页

【内容简介】

本书中的学习指的是任何涉及自我提升的过程，包括知识获取、记忆塑造、技能提升、问题解决，等等。毫不夸张地说，本书中所介绍的技巧可以运用到生活中的各个方面。

 

 

既然是一本有关学习的书，我们也按照了科学、舒适的学习方式去呈现这些内容。为了达到写作目的，作者将本书内容按照比较自然的理解方式，以统一的结构组织成26个章节，主题都十分接地气：对比法（C章）、动手中学习（H章）、倾听与分享（L章）、问题驱动的学习（Q章）、如何通过教别人让自己学得更好（T章）、如何有效修正错误观念（U章）、如何保持适当的兴奋感（X章）、睡觉如何帮助学习（Z章），等等。

 

 

每个章节都会覆盖以下内容：首先了解该学习机制的原理，然后讲解如何加以运用，再告诉大家运用得当会带来什么效果，其间穿插真实案例供读者思考，当然还会点出运用学习机制时可能遇到的问题，然后再配合一些切实可行的应用案例，等等。

 

【作者简介】

丹尼尔 L. 施瓦茨（Daniel L. Schwartz）

 

 

 

学习科学权专家。斯坦福大学教育学院院长，“Nomellini & Olivier”教育科技讲席教授。哥伦比亚大学人类认知与学习博士。

 

 

 

施瓦茨教授在学习科学基础理论与创新教学的研究中取得了很多重大成就，至今发表重要学术论文60余篇。他先后指导的20余位博士及博士后，大多进入美国高校就任教授，或成功创办有广泛社会影响力的教育企业。

 

 

 

在斯坦福大学指导研究生的同时，施瓦茨教授先后开设了18门学习理论和学习科学相关课程。其中受欢迎的是“核心学习机制”课程，囊括各类适用范围广泛且对学习具有明确指导意义的学习方法与技巧，吸引了不同背景的学生，如律师、物理学家、工程师、商业管理者、教师、教育科技工作者等。由于该课程供不应求，施瓦茨教授及其团队基于课程内容撰写了本书，满足更广大读者对学习的强烈兴趣。

 

 译者简介

 

 

 

郭曼文

 

 

 

斯坦福大学教育科技硕士，爱非凡（IFFLearn）教育咨询创始人，爱美格工作室独立设计师。

 

【目录】

推荐序
译者序
A
归纳类比
Analogy——
发现蕴含的共通原理
B
归属感
Belonging——
消除焦虑，融入集体
C
对比组合
Contrasting Cases——
辨别关键信息
D
精修勤练
Deliberate Practice——
专家的养成之路
E
详细阐释
Elaboration？——
让记忆更有意义
F
反馈
Feedback——
自我提升的明镜
G
自我生成
Generation——
创建持久的记忆
H
实践体验
Hands On——
“动”用身体的智慧
I
想象玩耍
Imaginative Play？——
锻炼认知控制
J
适时讲解
Just-in-Time Telling？——
通过铺垫体验，让讲解更具意义
K
知识与创新
Knowledge？——
论述知识学习中的高效与
创新
L
倾听与共享
Listening and Sharing——
协作学习效果好
M
动手创造
Making？——
在创造中培养兴趣，在实践中获得真知
N
规范
Norms——
培养学习“游戏规则”
O
观察
Observation——
外摹于形，内感于心
P
参与
Participation——
加入游戏，算我一个
Q
问题驱动
Question Driven——
为求知创造一个理由
R
奖励
Reward——
塑造学习行为
S
自我解读
Self-Explanation——
拨云见日，参透字间
含义
T
以教促学
Teaching——
为他人的学习负责
U
纠正误解
Undoing——
消除错误认知，修复正确
逻辑
V
可视化
Visualization——
梳理复杂信息的空间
结构
W
参考样例
Worked Examples——
师傅示范领进门
X
激动兴奋
eXcitement——
调动情绪，聚精会神
Y
我能行！
Yes I Can——
提高自我胜任感
Z
睡上一觉
Zzz——
巩固一天的记忆
附录一 学习问题章节索引
附录二 动物索引
致谢
参考文献