少儿歌曲全集 杨建中 9787544022774

编一本内容丰富，针对性强，便于查阅的儿童歌曲全集，是我多年来的一个心愿。如今，这一愿望在山西教育出版社的大力支持下，终于得到了实现。根据我二十多年从事儿童业余合唱及声乐教育的工作实践，并广泛征询同事和学生的意见，我制订了一个歌曲编排方案，其具体特点如下：
　　1.根据作品的曲调特色和歌词内容，把所收入的作品按三个声组来划分，即：幼儿组（3岁至7岁左右）、儿童组（7岁至10岁左右）、少年组（10岁至13岁左右），但在编选作品时我发现组与组之间的界线有些模糊不清，我曾经试图想把他们划分得更清楚一些，可是结果总是不够理想。有一天我忽然恍然大悟，我们自己在童年的每一个阶段，无论是生理上或是心理上其实都只是一个渐变的过程，你不能够把哪一天明确地划分为幼儿阶段或是儿童阶段。因此，音乐作品也必然是随着儿童心理和生理的逐渐变化而变化的，明确的分界线是找不到的，但模糊的分界线却是明确的。因此，大家在歌曲集中一定会发现，有的作品在声组的划分上有些模棱两可。凡此种种，这些作品都属于“模糊界线上的”作品，但毕竟是少量的，大多数作品的组别性质还是明确的。
　　2.在三个声组的基础上，又按音域的特点进行了更细致的划分，如：凡是儿童组的歌曲，总音域是十度的作品统统放在一起，总音域是八度的统统放在一起等等。这样做的目的是化大的单位为小的单位，又把小的单位化成更小的单位，使每位老师和同学在本歌曲集中能够非常方便、非常快捷地找到在声组和音域上都适合的作品，而不至于在几百首作品中去从头到尾艰苦地寻找。
　　3.在照顾到三个声组的作品数量和质量的同时，还尽可能地照顾到了传统儿童歌曲、民歌中的儿童歌曲以及新近创作的儿童歌曲的比例，但由于我手头的资料有限，有很多的优秀儿童歌曲未能编进本歌曲集，在此请读者予以谅解。
　　4.这是一本独唱歌曲集，但是大家会发现其中有许多作品是多声部的。这是因为我们在教学实践中，已经把许多的多声部作品作为独唱作品来使用了，并且使用效果还不错，比如《妈妈格桑拉》等作品，在作为独唱作品时，其演唱效果丝毫也不亚于专门的独唱作品。在本歌曲集中，这类作品的音域的确定是以其旋律声部的音域为准的。
　　另外，在演唱和教学的实践中，我们应该有声组的概念，但绝不要被声组所约束，因为人的生理发育和心理发育是千差万别的，特别是处在发育阶段的孩子们。因此，我们在选择作品时可以有一定的灵活性，在音域合适的前提下，个别人可以跨声组来选择作品。在这本歌曲集的作品编排工作中，我想尽可能地少出错误或者不出错误，但是我估计错误还是不可避免的要出现的，这是一件十分遗憾的事情。在此我恳请各位同行以及各位音乐爱好者，如果在本歌曲集中发现了错误，请一定与出版社联系，以便及时更正，以免误人子弟。在此感谢大家。
　　另外，在此还要特别感谢山西省歌舞剧院的董晋生同志和
　　山西大学音乐学院的硕士研究生薛娟同学，感谢她们在歌曲集
　　的编排过程中所给予的大力帮助。

《少儿歌曲全集（修订版）》特点：
　　1.根据作品的曲调特色和歌词内容，把所收入的作品按三个声组来划分，即：幼儿组（3岁至7岁左右）、儿童组（7岁至10岁左右）、少年组（10岁至13岁左右），但在编选作品时我发现组与组之间的界线有些模糊不清，我曾经试图想把他们划分得更清楚一些，可是结果总是不够理想。有一天我忽然恍然大悟，我们自己在童年的每一个阶段，无论是生理上或是心理上其实都只是一个渐变的过程，你不能够把哪一天明确地划分为幼儿阶段或是儿童阶段。因此，音乐作品也必然是随着儿童心理和生理的逐渐变化而变化的，明确的分界线是找不到的，但模糊的分界线却是明确的。因此，大家在歌曲集中一定会发现，有的作品在声组的划分上有些模棱两可。凡此种种，这些作品都属于“模糊界线上的”作品，但毕竟是少量的，大多数作品的组别性质还是明确的。
　　2.在三个声组的基础上，又按音域的特点进行了更细致的划分，如：凡是儿童组的歌曲，总音域是十度的作品统统放在一起，总音域是八度的统统放在一起等等。这样做的目的是化大的单位为小的单位，又把小的单位化成更小的单位，使每位老师和同学在本歌曲集中能够非常方便、非常快捷地找到在声组和音域上都适合的作品，而不至于在几百首作品中去从头到尾艰苦地寻找。
　　3.在照顾到三个声组的作品数量和质量的同时，还尽可能地照顾到了传统儿童歌曲、民歌中的儿童歌曲以及新近创作的儿童歌曲的比例，但由于我手头的资料有限，有很多的优秀儿童歌曲未能编进本歌曲集，在此请读者予以谅解。
　　4.这是一本独唱歌曲集，但是大家会发现其中有许多作品是多声部的。这是因为我们在教学实践中，已经把许多的多声部作品作为独唱作品来使用了，并且使用效果还不错，比如《妈妈格桑拉》等作品，在作为独唱作品时，其演唱效果丝毫也不亚于专门的独唱作品。在本歌曲集中，这类作品的音域的确定是以其旋律声部的音域为准的。