中学语文教学心理学.

图书标准信息

• 作者 申继亮、谷生华 著
• 出版社 北京教育出版社
• 出版时间 2001
• ISBN 9787530320624
• 定价 16.00元
• 装帧 其他
• 开本 其他
• 纸张 其他
• 丛书 中小学学科教学心理学书系

【内容简介】

教育部重点科研项目成果。　介绍如何提高中学语文教学质量、教学心理学的问题、建立中学语文教学的新思维等内容。

【目录】

  目录  

  三  语文教学心理学的学科结构

  第七章  中学语文教学的实践（五）——语文美育

  第一节  语文美育的心理分析

  一  感知

  二  理解

  三  欣赏

  四  创造

  第二节  语文美育的特征

  一  形象性

  二  情感性

  三  愉悦性

  第二章  中学语文教学的心理学基础

  第三节  语文美育的途径和方法

  一  语文美育的途径

  二  中学语文美育的方法

    参考文献

  第一节  中学生认知发展的特点

  一  初中生认知发展的特点

  二  高中生认知发展的特点

  第二节  中学生道德与审美能力的发展特点

  一  中学生道德的发展特点

  二  中学生审美能力的发展特点

  第三节  中学生语文能力的结构及发展

  一  中学生语文能力的结构

  第一章  绪论

  二  中学生语文能力的发展

  第四节  学习的心理学理论

  一  行为——联想主义的理论

  二  认知——组织的理论

  第三章  中学语文教学的实践（一）——阅读教学

  第一节  语文阅读的心理分析

  一  动机

  二  感知

  三  理解

  四  活用

  第一节  心理因素与教育的关系

  第二节  中学生语文阅读能力的特征

  一  认读能力特征

  二  理解能力特征

  三  鉴赏能力特征

  四  评价能力特征

  五  活用能力特征

  第三节  影响中学生阅读能力的因素

  一  影响中学生认读能力的因素

  二  影响中学生阅读理解能力的因素

  三  影响中学生阅读鉴赏能力的因素

  一  心理因素影响学科教育和学习撷例

  四  影响中学生评价能力的因素

  五  影响中学生活用能力的因素

  第四节  中学生语文阅读能力的培养

  一  中学生认读能力的培养

  二  中学生理解能力的培养

  三  中学生鉴赏能力的培养

  四  中学生阅读评价能力的培养

  五  中学生阅读活用能力的培养

  第四章  中学语文教学的实践（二）——作文教学

  第一节  作文过程的心理分析

  二  心理因素影响学科教育和学习的实验撷例

  一  由“物”到“意”的第一重转化

  二  由“意”到“文”的第二重转化

  第二节  中学生作文能力的特征

  一  审题能力特征

  二  立意能力特征

  三  选材能力特征

  四  谋篇布局能力特征

  五  语言表达能力特征

  六  修改能力特征

  第三节  影响中学生作文能力的因素

  三  心理因素与教育的关系

  一  影响审题能力的因素

  二  影响立意能力的因素

  三  影响选材能力的因素

  四  影响谋篇布局能力的因素

  五  影响语言表达能力的因素

  六  影响中学生修改文章能力的因素

  第四节  中学生作文能力的培养

  一  中学生作文审题能力的培养

  二  中学生作文立意能力的培养

  三  中学生作文选材能力的培养

  第二节  语文教学心理学研究的对象、任务及其学科结构

  四  中学生作文谋篇布局能力的培养

  五  中学生作文语言表达能力的培养

  六  中学生作文修改能力的培养

  第五章  中学语文教学的实践（三）——听说教学

  第一节  听说活动的心理分析

  一  说话活动的心理分析

  二  听话活动的心理分析

  三  听说活动的传递和反馈模式

  第二节  中学生听说能力的特征

  一  中学生听话能力的特征

  一  语文教学心理学研究的对象

  二  中学生说话能力的特征

  第三节  影响中学生听说能力的因素

  一  影响中学生听话能力的因素

  二  影响中学生说话能力的因素

  第四节  中学生听说能力的培养

  一  中学生听话能力的培养

  二  中学生说话能力的培养

  第六章  中学语文教学的实践（四）——语文德育

  第一节  语文德育的心理分析

  一  认识

  二  语文教学心理学的任务

  二  信服

  三  内化

  四  遵循

  第二节  中学语文德育的特征

  一  榜样性

  二  阐释性

  三  示范性

  第三节  中学语文德育的途径和方法

  一  中学语文德育的途径

  二  语文德育的方法

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