戏剧教育基础孙惠柱张冰喻上海人民出版社9787208175372

序

这是一门基础课，却又是全新的课，属于高等学校的一个新专业“戏剧教育”。开设这个专业的主要目的是为普及性的中小学戏剧课培养教师。这本教材也会有助于各类成人学校乃至剧社的指导老师，但首先考虑的受众是

中小学戏剧老师。在这门课上，我们要一起来学习鉴赏戏剧之美，理解戏剧的原理。我们将以范本为基础，从表演入手，学习戏剧及其教育的方方面面，身体力行地领会舞台上的戏剧艺术和课堂里的戏剧教学的真 谛。

在所有艺术门类中，戏剧和人靠得近。人类历早的戏剧理论家亚里士多德指出，各类艺术都模仿生活，戏剧模仿的对象是人的行动，连模仿的手段也是活人的行动——而不像音乐用抽象的声音、美术用静态的物

质。也就是说，戏剧可以“原汁原味”地在舞台上展现人的生活，又能用经过提炼的生活来展示人生哲理，提供立德树人的精神营养。

在戏剧这个综合艺术门类中，早出现的是演员，有历史记载的个剧本出现在 2500 多年前的古希腊。早的演员多半还没有完整的剧本，没留下演出的具体

记录。戏剧是以做——表演为“主干”的艺术，这本教材也是这样，但树干离不开地下的根，表演离不开剧本这个基础。当然，如果没有演员，剧本就还只是书斋里的文学；观众看到的

是演员在舞台上把剧本内容用语言、肢体、表情呈现出来的活的戏剧。

亚里士多德是一位百科全书式的哲人，他在《诗学》中不但归纳了戏剧的本质，还指出了学习戏剧的入门方法：“人从孩提的时候起就有模仿的本能（人和禽

兽的分别之一，就在于人善于模仿，他们初的知识就是从模仿得来的），人对于模仿的作品总是感到快感。” 1 这对古今中外的戏剧学和教育学都是经典之论。

在理想的中小学戏剧课上，学生要先从模仿入手练习发声、台词和形体，再过渡到分组排练，一步步学着精选的范本进行角色表演，探索通过团队合作完成剧目创作。这门大学的戏剧教育课的主要目标是培养能胜任这类

课程的戏剧教师，遵循的也是同样的思路，但会用更多的时间对各类戏剧及其教学方法进行鉴赏和反思。

本书是高校“戏剧教育”专业的基础教材，这个专业旨在培养中小学戏剧教师。本书从理论和教学实践出发，以范本为基础，从表演入手，帮助戏剧课老师学习鉴赏戏剧之美，学习戏剧教育的内容，领会舞台上的戏剧艺术和课堂上的戏剧教学的真谛。全书分成“戏剧的核心”“戏剧教育的核心”“戏剧与生活”“表演悲剧正剧”“表演各类喜剧”“表演音乐剧”“改编剧本”“导言”“制作”“鉴赏与评论”“语境与交融”“回顾与展望”等十二章，并附有“形体台词基本功”和“课堂戏剧游戏”的教学提要。是一本兼具知识性、实践性和指导性的基础教材。

孙惠柱，上海戏剧学院教授，中央戏剧学院客座研究员、博士生导师，剧作家、导演；纽约大学人类表演学博士，美、加四所大学教授戏剧十年，1999年回国，曾任上海戏剧学院副院长；纽约《戏剧评论》（TDR: The Drama Review）编辑联盟轮值主编，上海市文史馆馆员；主要研究戏剧教育学、戏剧叙事学、跨文化戏剧、人类表演学，国家社科基金重大项目《艺术人才培养模式研究》首席专家。

张冰喻，东华大学表演系讲师，上海戏剧学院人类表演学博士，表演艺术硕士，本科毕业于中国传媒大学表演专业。曾获国家留基委艺术人才培养特别项目奖学金，在纽约大学戏剧系Classical Studio访学研究莎剧表演，硕士期间公派前往挪威卑尔根大学学习。主要研究方向：戏剧影视学、戏剧戏曲学、表演学。

旨在培养中小学戏剧教师的高校“戏剧教育”专业教材