国际学习科学手册

图书标准信息

• 作者 彼得·赖曼 著；蒋银健 译；弗兰克·费舍尔；辛迪·赫梅洛-西尔弗；苏珊·戈德曼；赵建华；尚俊杰；任友群
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2022-10
• 版次 1
• ISBN 9787576018912
• 定价 152.00元
• 装帧 精装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 688页
• 字数 769.000千字

【内容简介】

学习是一个复杂的系统，也是人类进步的重要动力。学习科学是一个跨学科领域，其主要探究人类如何学习、为什么学习、学习在什么情境下发生，以及人类如何决定学习发生的源头等问题。
  本手册探讨的核心问题主要有三点：（1）学习者如何理解无处不在的信息并与之交互？（2）如何设计对于学习者而言具有一定挑战性的学习环境？（3）如何有效设计、分析和评估教学和学习以促进学习者的学习？从研究内容来看，本手册主要包括关于学习过程的研究、关于学习环境的研究、关于学习科学研究方法的研究三个板块。
  首先，学习科学对学习过程的研究涉及心智过程和社会过程，以及影响这些过程的文化因素、系统因素和其他有关因素，学习科学是跨学科的研究领域，涵盖了认知科学、心理学、哲学、社会学、人类学、课程与教学等多个学科领域。
  其次，关于学习环境的研究方面，学习科学领域的研究者围绕学习教学设计、情境设计、学习支持等几个维度对设计挑战式学习环境进行了分析和探讨，包括整体化教学设计、知识论坛、模拟、游戏和建模工具、非正式学习场馆、MOOCs支持的多样化学习环境、创客运动等方面的内容。
  最后，学习科学领域的研究者分别从有效设计、测量、分析和评估等方面对如何促进学习者的学习方面进行了分析和探讨，关注了以基于设计的研究、基于设计的实施研究和参与式设计为核心的研究方法设计、面向学习者的学习评估和能力测量、融合质性和量性的混合式方法研究等方面的内容。

【作者简介】

弗兰克·费舍尔(Frank Fischer)是德国慕尼黑大学心理学系教育心理学和教育科学教授，慕尼黑学习科学中心(MCLS)主任。

辛迪·赫梅洛-西尔弗(Cindy E. Hmelo-Silver)是美国印第安纳大学伯明顿分校芭芭拉·雅各布斯教育与技术委员会主席，学习科学教授。

苏珊·戈德曼(Susan R. Goldman)是美国伊利诺伊大学芝加哥分校心理学与教育学特聘教授，学习科学研究所联合主任。

彼得·赖曼(Peter Reimann)是澳大利亚悉尼大学CoCo研究中心教育学教授，学习与创新研究中心(CRLI)联合主任。

【目录】

译者序

中文版序

作者

序

章  导言：学科学研究的发展演变

部分  学科学的历史基础和理论取向

第2章  学科学简史

第3章  知识认知与知识发展

第4章  学的认知观与社会观：学科学中的对立与协同

第5章  学徒制学

第6章  专业知识

第7章  学科学的认知神经科学基础

第8章  教与学的具身认知：行动、观察和想象

第9章  数字化社会中的多源学

0章  多元表征和多媒体学

1章  学科内外的学

2章  动机、参与和兴趣：“后，这取决于你和你思问题的方式”

3章  协作中调节学的当代视角

4章  集体知识建构

5章  在工作中学：社会实践与分析单元

6章  复杂系统和学科学：学、理论和方论的意义

第二部分  学环境：设计、研究、评估

7章  教学设计与学科学环境下的4c/id

8章  课堂编排

9章  学科学中的支架研究：方论的视角

第20章  基于实例的学

第21章  通过解决问题来学

第22章  探究学与技术的机遇

第23章  展品支持的非正式stem学：一种生态系统方

第24章  智能辅导系统

第25章  用于学的模拟、游戏和建模工具

第26章  通过设计、技术及开放教育资源支持教师学

第27章  学科学中的游戏：回顾玩游戏和制作游戏促进学的证据

第28章  创客运动和学

第29章  知识建构：理论、设计与分析

第30章  学共同体的集体探究

第31章  计算机支持的论证和学

第32章  计算机支持的协作学的理论和方框架

第33章  (计算机支持的)协作学中的支架和脚本

第34章  计算机支持的协作学中的群体意识工具

第35章  移动计算机支持的协作学

第36章  大规模在线开放课程和丰富的学景观：学科学的视角

第三部分  研究、评价和分析方

第37章  基于设计的研究

第38章  基于设计的实施研究

第39章  参与式设计与学科学

第40章  学的评估和促进学的评估

第41章  学进程

第42章  测量能力

第43章  作为实用工具包的混合方研究：理解还是解决学科学的复杂

第44章  多义分析：多视角的交互分析

第45章  民族方学：研究主体间的实践成

第46章  互动民族志

第47章  学科学家的视频研究方：现状与未来方向

第48章  协作学过程质量的量化

第49章  学科学中的学分析

第50章  认知网络分析：通过大数据深描来理解学

第51章  选择学科学的统计方及报告结果

索引

译后记