在区角故事中对话成长

图书标准信息

• 作者 刘子涓 著
• 出版社 河南科学技术出版社
• 出版时间 2020-01
• 版次 1
• ISBN 9787534997730
• 定价 59.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 224页

【内容简介】

  《在区角故事中对话成长》秉承结合幼儿园实际，解决教师具体困惑，提高教师开展区角活动能力的原则，就区角进行关注的四个方面，分四部分：区角环境与材料、区角组织与管理、区角观察与分析以及附录四部分。四部分有联系又各成体系，每一部分中以若干个教师碰到的实际问题为单位，一题一解。每一个小题都给出：问题―理论依据―参考解决方案（把相关理论与实际问题和场景结合呈现），以及老师针对相应问题的解决，既知道怎么做也知道为什么这样做，避免盲目性和流于形式。同时想通过在解答每个问题时的体例重复：“发现问题”“寻找方法”“效果验证”，给老师一个工作中解决问题的思路，形成发现问题的意识，掌握解决问题的途径。

【作者简介】

  刘子涓，1983年7月至2009年7月在郑州市教工幼儿园（省级示范园）工作，先后任教师、教研组组长、业务副园长、园长，2009年8月至今在郑州市教育局教学研究室工作，先后任幼教教研员、幼教学科主任。曾任郑州市人民政府督学，被评为河南省教育厅学术技术带头人，现任河南省学前教育研究会常务理事，中国人民大学主办的报刊复印杂志《幼儿教育导读》华中地区编委。在《学前教育研究》等杂志发表文章二十余篇，参与国家、省级、市级课题研究二十余项，多次获得一、二等奖。常年参与省、市幼儿教师国培项目和省、市示范园评估验收等工作，担任省、市教师业务比赛评委。在幼儿教育实践研究方面具有丰厚的经验。

【目录】

第一部分 区角环境与材料
一、没有区角可以吗？
二、什么样的活动格局是科学的？
三、材料的安全隐患在哪里？
四、嘈杂，到底是哪儿的问题？
五、吊饰，有没有标准？
六、要全面还是要特色？
七、文字，孰是孰非？
八、五色，全用还是选用？
九、装饰物、材料的高度，以谁为基准？
十、主题墙有没有主题？
十一、区内墙，有无开发指南？
十二、区角名字知多少？
十三、环境的源头活水在哪里？
十四、材料多，就一定好吗？
十五、材料跨区使用可行吗？
十六、高结构，还是低结构？
十七、玩好材料的关键是什么？
十八、破损的材料有价值吗？
十九、生活中的原材料需要加工吗？
二十、材料玩法的困惑
二十一、逐渐投放材料的战术好用吗？
二十二、材料越真实越好吗？

第二部分 区角组织与管理
一、“寂寞”的材料如何快乐？
二、人满为患是我们需要的吗？
三、角色游戏如何常态化进行？
四、区角方案能不能COPY？
五、区角活动如何开始？
六、区角活动有始有终，难吗？
七、未完成的作品是存还是弃？
八、区角规矩知多少？
九、材料标识有什么用？
十、教导，指导，还是引导？
十一、冲突有什么意义？
十二、如何对材料进行卫生管理？
十三、偏区（角）需要纠正吗？
十四、怎样玩更有趣？
十五、频繁换区角的幼儿要不要干预？
十六、材料玩法创新，可求还是苛求？

第三部分 区角观察与分析
一、在区角中怎样观察？
二、观察是不是挑毛病？
三、观察从哪方面入手？
四、观察到反面案例怎么办？
五、观察到幼儿在区角活动时出现问题，老师能否干涉？
六、记录分析如何取舍？
七、观察记录表如何设计？
八、现场观察时，不能及时记录怎么办？
九、相同的区角观察到的内容却不同，怎么回事？
十、在区角活动中观察全部还是个别？

附录
附录一 几种常见教室格局的活动区角设置方案
附录二 区角计划与方案